《品质》教学设计(山西省市级优课).docVIP

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《品质》

课型：新授课主备人：杨晓生共两课时

一学情分析

高一上半学期已学过《最后的长春藤叶》、《祝福》等小说，学生对小说的三要素都有了一些解，学生对于小说的特征并不陌生，但在做题时做到如何具体分析，如何组织语言，学生们还有待进一步提高。所以希望通过这篇文章使学生们在这方面有所提升。

二导学案设计

一、温故互查

1复述小说的概念

2小说塑造人物的方法

3给下面加点的字注音

鬈曲赊帐蹙眉褶皱喃喃

二、学习目标

1阅读文本，理清小说的情节结构。

2?分析主人公的形象，探寻他身上闪亮的光辉人格。

思考主人公的光辉人格给我们的启示。

学习重点

分析主人公的形象，探寻他身上的光辉人格对我们的启示

三初读课文（整体感知）

1?本文的主人公是谁?请用两三句话概述在他身上发生了怎样的故事？

四细读文本(细细品味)

1请结合下面的语句分析作者从哪些方面刻画了主人公什么样的性格特征。

1）他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。这句话体现了格斯拉什么性格特点。

2）根据上下文理解他说，“这些大公司真不顾体面。可耻！”这句话的含义。

3）他本人有点儿像皮革制成的人，脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革