人教版小学五年级语文下学期第八单元26课《威尼斯的小艇》教学设计.pdf

威尼斯的小艇教学设计

一、温旧引新

、板书课题1

、导入2:同学们,上节课我们已经初步学习了《威尼斯的小艇》

这篇课文,现在我们再到威尼斯去,感受那里独特的风土人情。(出导

引入课仲)学习课文节一段时,我们知道威尼斯的水上城市之称,还知

道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜欢威尼斯的小艇吗?你喜

欢小艇的什么?请你用自己的方式,如朗读、画画、表演,小组合作探

究等等这些方式来学习和表示你对小艇的喜爱之情。(2分)开始(3

分)

二、学习课文

一)(学习样子一段(12)

、看到同学们这么投入1,老师知道你们是非常喜欢小艇的。谁愿

意说说你喜欢小艇的什么?你是用什么样方式表达的?

把你的画展示给同学们看一看,好吗?(投影小艇)

、你们觉得这只小艇画得漂亮吗2?看到这位同学画得这么好,老

师也想用画画的方式,表达我对小艇的喜欢之情,你们愿意给老师这

个机会吗?(板画小艇)

、刚才3你们各自喜欢的方式学习课文,你们知道威尼斯的小艇有

哪些特点吗?

、这只小艇4有这些特点了吗?谁愿意到这儿指着小艇说说哪些地

方体现了长、深、窄、翘这几个特点?

、威尼斯的小艇真是与众不同5,作者是用什么修辞手法来写小艇

的呢?大家一起说(比喻)作者把小艇比作什么?(板书:像独木舟、像新

月、像水蛇)

、同样是写小艇6,作者却用了三个不同的比喻句(出示比例句、

点红)这三个比喻写出小艇的什么特点?(板书:长、深、窄、翘、灵活)

、三个比喻句把小艇的样子写得又奇又美观7,你能不能读出意味

来表达你对小艇的喜欢之情?

自由练读(1)

指名读(2)(2名)

他读得有意味吗(3)?有没有流露出对小艇的感情?

那老师不定期试试看行吗(4)?

老师读得怎么样(5)?

谁再来读一读(6)?、

这个小组的同学像他这样读一读(7)?还有同学想读吗?

这么多同学想(8),那我们一起来美美地读一读吧。

二)(学习船夫一段

、小艇行走时仿佛田沟里的水蛇1,除了因为它的造型奇特、灵巧

外,还有什么样原因使小艇如此轻快灵活呢?(还有因

为船夫技术好。出示船夫板画船夫)

、请2同学们自读课文,我出最能展示船夫技术好的一个词语。(板

书:操纵自如)

联系课文内容(1),说说你是怎么样理解“操纵自如”这个词的?

船夫的操纵自如体现在哪几个方面(2)?请同学们四人为一小组

合作学习,学好的小组要派代表举手。

出示船夫技术句子、点蓝。(3)

、请同学们一边读句子一边想象船夫驾驶小艇的动作。3(30秒)

、现在4,请同学们站起来同桌合作或找到伙伴合作,一个人读句

子,一个人演一演船夫的动作。

、好5,现在,我们来看看威尼斯的船夫叔叔是怎样驾驶小艇

的?(出视频)

、讲述6:小艇的样子真奇特,加上船夫的驾驶技术这么棒,所以人

们坐在船舶里感觉又舒服又有情趣。(板书:舒服情趣)因此,威尼斯的

人们可喜欢欢乐坐小艇啦。现在请大家一边快述默读最后两个自然段,

一边展开想象,哪些人会来小艇去干什么?(1分)

三)(学习作用一段

、现在1,把你想象到的填到这张练习卡(出示练习卡)

、(2发练习卡)这张练习卡,你可以独立完成,也可以主同学合作

完成。

、巡3视,抽样自读,(投影练习卡)

、还4有许多同学填写得很好的,课后大家再互相交换练习卡交

流。现在,我们再来看看几张图片。(出示图片)

放大介绍:A、人们可以在