特殊教育：第11周《快乐感统游戏》第2课时教案.docxVIP

《快乐感统游戏》第2课时教案

课程：康复-感统执教者：曾丹妍日期：2023.05.

课题：

动物爬行

长期目标

3-6-1-2具备动态感知身体各部位运动状况的能力

3-6-3-3具备在器械活动中维持身体平衡的能力

3-6-1-1具备静态感知身体各部位置的能力

短期目标

3-6-1-1-1 能够指认身体部位

3-6-1-1-2 能够区分身体空间位置

3-6-1-2-5 能够辨别动作方向

课时目标

A组：

1.能听叫声说出动物名称（4-5种）

2.完成3种不同动物爬行

B组：

1.图片提示下说出动物名称（1-2种）

2.轻微动作辅助下完成2种不同动物爬行

C组：

学生能坐在位置上持续5分钟以上

个别化目标及前后测结果

课时

目标

目标1：

能听叫声说出动物名称（4-5种）

目标2：

完成3种不同动物爬行

目标3：

.图片提示下说出动物名称（1-2种）

目标4：

轻微动作辅助下完成2种不同动物爬行

目标5：

学生能坐在位置上持续5分钟以上

目标6：

学生

前测

后测

前测

后测

前测

后测

前测

后侧

前测

后测

前测

后测

汪宇轩

4

3

林羿宏

4

3

姜致远

4

3

胡焯棣

4

3

郑亿宸

3

2

张佳薇

3

3

王雨欣

3

3

龚相凝

2

1

周泽昊

2

叶安旭

1

姜暢昶

2

说明

1完全不具备该能力2发展出一点能力3发展出基本能力4发展出大部分能力5完全具备该能力

学生情况分析

本节课共11名学生参与，其中自闭症6名，其余为智力障碍。A组（汪宇轩、姜致远、林羿宏、郑亿宸）4名学生中轩、宏、宸认知能力较好，宏、轩注意持续时间比较长，但轩有情绪问题；宸、远注意持续时间比较短，需要经常提醒，其中远认知能力较差。轩、宏能在听到指令后完成活动，宸、远需要教师示范指令才能完成，4人本体、前庭感觉都良好，需要进行提高延伸活动来提高训练要求。B组（胡焯棣、张佳薇、王雨欣、周泽昊），其中棣认知能力良好，能够在老师说出指令后完成活动，但注意容易分散，需要动作示范完成活动。薇、欣认知能力一般，但注意持续时间比较长，能长时间跟随老师节奏完成课堂活动；昊注意持续时间短，但是在老师的提醒下能够参与课堂活动，棣、薇、欣3人前庭、本体感觉属于中度失调，需要在训练中强化这方面的训练，昊前庭、本体属于轻度失调，需要在口头提示下完成课堂训练即可。C组（龚相凝、叶安旭、姜暢昶），其中龚相凝存在视力缺陷，前庭与本体属于中重度失调，经常需要老师辅助完成活动，但是注意持续时间比较长，能够跟随老师完成整节课活动；叶安旭属于肢体障碍，很多课堂活动不能够参与，需要为其设计专门的课堂训练活动；这两人都能在老师的提示下参与课堂，完成课堂活动；姜暢昶不能配合老师完成活动，因此没有本法准确判断失调程度，课堂注意时间仅为3秒左右，需要辅教进行全程配合，还会出现情绪行为。

教学重难点

教学重点：能进行不同形式的动物爬

教学难点：爬行的过程中维持身体平衡

教学过程

活动

支持策略

设计意图

一、热身活动

1.音乐热身活动

《动物小叫声》

2.听觉训练活动

听到自己名字拍拍手

二、任务宣告

1.小狗爬

2.毛毛虫爬

3.竹节虫爬

三、训练活动

1.小狗爬

操作要领：学生呈“四点爬姿”在垫子上，听到教师“开始”口令后，双脚异侧左→右→左→右往前爬，直至终点

操作流程：（1）教师示范（2）学生个别操作，教师辅导（3）集体训练（4）学生比赛

难度递增：增加障碍或者缩短到达终点时间

2.毛毛虫爬

操作要领：学生呈坐姿在垫子上，听到“开始”口令后，利用臀部抬起向前移动

操作流程：（1）教师示范（2）学生个别操作，教师辅导（3）集体训练（4）学生比赛

难度递增：增加障碍或者缩短到达终点时间

3.竹节虫爬

操作要领：双脚固定在一个圆圈内，模仿小虫爬至另一个圈内，拿到玩具并爬回起点

操作流程：（1）教师示范（2）学生个别操作，教师辅导（3）集体训练（4）学生比赛

难度递增：拉开圆圈的距离或增加指令

注意事项：活动过程中注意清理学生周围的杂物，以免学生失去平衡碰伤。

四、总结活动

1.放松活动

2.课堂行为评价

3.整理器材下课

热身活动

前庭觉

前庭觉

一物多用

训练学生听知觉的能力，进而改善听觉、视觉与手眼等肢体协调能力。

促进全身肌肉的协调发展，训练动作的控制能力，加强肌肉的张力。

能够刺激前庭平衡发展，建立本体感觉和加强身体平衡能力，从而提升学习专注力

训练学生指令听从能力，平衡能力。增强孩子的身体双侧协调和动作计划能力。

反思