8-1《荷花淀》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

战争中的诗意

——《荷花淀》教学设计

教学目标：

语言建构与运用：了解作者及其作品，了解小说的创作背景。

思维发展与提升：分析细节描写，概括人物形象。

审美鉴赏与创造：把握情感及主旨，赏析作品风格。

文化传承与理解：体会小说体现的乐观精神和爱国精神。

一、情境导入

一问：战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。

列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……

二问：回想我们学过的哪些课文直接展现了战争的残酷？

《冀中的地道战》《狼牙山五壮士》《谁是最可爱的人》……

三问：哪里有阴影，哪里就有光，战争题材的作品也有温暖美好的呈现，尝试回忆学过哪些？

《大战中的插曲》《百合花》……

初中学习过的《芦花荡》，亦是一篇温情之作。

在残酷战争背景下，满眼皆是白洋淀的美丽风光，满纸皆是战胜敌人的乐观高昂。

这是孙犁所著“白洋淀纪事之二”，而作为“白洋淀纪事之一”的《荷花淀》，被誉为“是战争小说的一曲纯美的绝唱。”

让我们一起进入《荷花淀》，共同探寻她“美”在何处？

二、理情节，描脉络之美

本文共分为三个部分：

第一部分（1~31）：夫妻话别（开端）

第二部分（32~61）：探夫遇险（发展）

第三部分（62~85）：助夫杀敌（高潮、结局）

2.小说层次清晰，但情节发展张弛有度，跌宕起伏，深入文本，进一