【大单元整体教学】1-2谁轻谁重 教案.pdfVIP

第二课时《谁轻谁重》教学设计

一、教学目标

科学观念：质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。

科学思维：知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂

量能更准确地比较物体的轻重。

探究实践：会使用简易天平，比较不同物体的轻重，轻重和大小适当的物体可作

为称量的标准物。

态度责任：能在预测、掂量中发现问题，进一步增强探究物体轻重的欲望，并寻求科学的解

决问题的办法。

二、教学重难点

重点：知道用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的

准确程度不同。

难点：掌握使用简易天平的方法。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

1.根据原有知识，认识物体的基本特征——轻重。

评价量表1

评价内容评价标准星等

我们如何知道物体用原有知识回答，根据回答给予1——2颗星（）

的轻重呢？

2.通过探索活