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大班数学活动买水果学习9组成

目录CONTENTS活动背景与目的水果选择与购买水果分配与组合数学知识点讲解与运用小组合作与互动环节活动总结与延伸

01活动背景与目的CHAPTER

背景介绍数学教育的重要性数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、分析能力和问题解决能力具有重要意义。幼儿阶段的学习特点幼儿正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体的操作和实践活动来学习数学。水果作为教具的优势水果是幼儿日常生活中常见的物品，具有直观、形象、生动的特点，便于幼儿理解和操作。

通过买水果的活动，使幼儿掌握9的组成方式，理解数的分解与组合。学习9的组成培养数学兴趣提高数学能力通过有趣的活动形式，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。通过实际操作和练习，提高幼儿的数学运算能力和问题解决能力。030201活动目的

幼儿能够熟练掌握9的组成方式，理解数的分解与组合的概念。知识目标幼儿能够运用所学知识解决简单的数学问题，提高数学运算能力。能力目标培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和成就感。情感目标预期效果

02水果选择与购买CHAPTER

选择多种不同的水果，以便孩子们能够了解不同水果的特征和营养价值。多样性优先选择当季水果，确保新鲜度和口感。季节性选择一些具有代表性的水果，如苹果、香蕉、橙子等，便于进行数学教学活动。教育性水果种类选择

价格比较让孩子们了解不同水果的价格，并学会比较价格和数量之间的关系。数量规划根据班级人数和活动需求，合理规划购买水果的数量。计算总价引导孩子们运用加法运算，计算购买水果所需支付的总金额。购买数量与价格计算

介绍不同的付款方式，如现金、银行卡等，并让孩子们了解各种付款方式的优缺点。付款方式教授孩子们识别不同面额的货币，并学会简单的货币换算。货币识别提醒孩子们在购买水果时注意礼貌用语、排队等候等社交礼仪，同时注意安全问题和食品卫生。注意事项付款方式及注意事项

03水果分配与组合CHAPTER

分配原则及方法确保每个孩子都能获得等量的水果，不偏袒任何一个孩子。尽量让孩子接触到多种不同的水果，以丰富他们的营养摄入和口感体验。将水果总量平均分配给每个孩子，确保每个孩子获得的水果数量相同。根据孩子们的需求和喜好来分配水果，尽量满足他们的个性化需求。公平性原则多样性原则等量分配法按需分配法

水果数量组合通过改变每种水果的数量，让孩子们探索不同的组合方式，培养他们的数学思维和解决问题的能力。水果拼盘制作鼓励孩子们动手制作水果拼盘，让他们在实践中学习如何搭配和组合水果。水果种类组合可以让孩子们尝试将不同的水果进行组合，创造出新的口感和营养价值。组合方式探讨

老师准备好所需水果，向孩子们介绍每种水果的名称、颜色、形状和营养价值。准备阶段老师演示如何按照分配原则将水果分配给每个孩子，让孩子们观察并理解分配过程。分配阶段老师引导孩子们尝试不同的组合方式，让他们自由发挥创造力，制作出自己喜欢的水果拼盘。组合阶段最后，让孩子们分享自己的作品，互相交流制作过程中的经验和感受，提高他们的口语表达能力和社交技能。分享与交流实际操作演示

04数学知识点讲解与运用CHAPTER

数字9由0和9两个数字组成，是10以内的最大一位数。数字9的组成数字9代表一个数量，表示有9个单位。在数学中，数字9常常用来表示一个集合中元素的数量，或者表示一个数值的大小。数字9的含义数字9的组成及含义

在购买水果时，如果一种水果的数量不够，可以通过加法运算来计算出需要购买的总数量。例如，如果已经有3个苹果，还需要再买6个，那么总共需要购买的数量就是3+6=9个。加法应用在购买水果时，如果已经购买了总数为9个的水果，但是其中有一些是不需要的或者坏掉的，那么可以通过减法运算来计算出实际需要支付的水果数量。例如，如果购买了9个橙子，但是有2个是坏掉的，那么实际需要支付的橙子数量就是9-2=7个。减法应用加减法在购买水果中的应用

数的顺序和大小比较01在购买水果的过程中，可以引导幼儿观察不同水果的数量和价格标签，学习数的顺序和大小比较。例如，可以让幼儿比较不同水果的数量多少或者价格高低。简单的加减运算02除了上述提到的加法和减法应用外，在购买水果的过程中还可以进行简单的加减运算练习。例如，可以让幼儿计算购买两种不同水果的总价格或者找零钱的金额等。认识货币和简单计算03在购买水果的过程中，可以让幼儿认识不同面额的货币，并学习简单的计算。例如，可以让幼儿了解元、角、分等货币单位的概念，并练习使用这些单位进行简单的计算和找零。其他相关数学知识点介绍

05小组合作与互动环节CHAPTER

将全班幼儿按照4-5人一组进行分组，确保每组幼儿在数学能力、性别、性格等方面具有多样性。每组选出一名组长，负责协调小组内的任务和活动。其他幼儿则分别担任不同的角色，如记录员、计