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二年级科学下册自制指南针教案

6.自制指南针

教材分析】

自制指南针》是苏教版科学二年级下册第二单元的内容。

作为本单元的最后一课，是对本单元所学知识的综合应用，属

于“设计与技术”类型。本课双线续接，先实践，后拓展视野。

其中，主体活动按照仿制的一般过程（工程实践）展开：认识

——仿制的基础；自制——仿制的行动；测试——仿制的效果

检验。然后，阅读资料——拓展视野。

本课教材注重把科学原理渗透在制作的过程中，如磁铁指

南北的性质、技术手段的应用如磁化铁质物品成小磁针、数学

知识的融入如磁化钢针时摩擦次数的要求等。本课侧重设计和

技术的应用，要求引导学生围绕具体目标运用已有的科学概念

及原理来进行设计与制作，让学生经历选择材料和工具、设计

并制作指南针的过程，初步学会指南针的制作方法，培养他们

动手制作的能力和创造意识。

学情分析】

学生在二年级上册已经研究了方位，知道东、西、南、北。

对于指南针，学生在生活中略知一些，但是没有具体地接触过

指南针。本课在前两课研究了《磁铁的吸力》和《磁铁的两极》

的基础上让学生自制一个指南针，是一个动手操作设计制作类

课型。这节课对二年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学

生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑二

年级孩子动手能力相对较差这一实际，适当降低操作难度，通

过小资料提示、微课视频等充分发挥教师的指导作用。还应充

分考虑到1节课只有40分钟的限制，不要过于追求方法的多

样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地

指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进

行主动创新，探索制作方法的多样性。

教学方针】

1．通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方

法。

2．经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨

别方向。

3．了解指南针的创造史及应用，知道手机上使用的是卫

星定位系统。

教学重点】

会磁化钢针，并能让磁针自在转动制成指南针。

教学难点】

用指南针辨别方向。

教学筹办】

教师材料：指南针、钢针、磁铁、木塞、课件、视频。

XXX科学二年级下册第二单元玩磁铁-1学生材料：指南

针、钢针、磁铁、木塞、托盘、水、“东南西北”贴纸、蓝色彩

笔、记录表。【教学时间】

1课时

教学过程设计】

一、情境导入

师：这节课，老师想和小朋友们一起玩闯关游戏，比比谁

能顺利通过关卡，你们想玩吗？我们来看看首先要挑战什么呢？

闯关游戏一：

1．先来看一段动画，问题就藏在里面哦。（播放视频

《导入指南针》。）

2．你能帮视频中的小男孩想想办法吗？怎么确定哪边是

北呢？

预设］：A．上北下南左西右东。师：对，在二年级上册

时我们学过用这个口诀判断方位，但是用这个口诀的前提是先

确定哪边是北才能用这个口诀，怎么确定哪边是北呢？

B．早上太阳升起的方向是东。

C．指南针。

板书：）

设计意图：通过情境导入激发学生探究的兴趣，提出研究

问题从而引出学生对指南针的已有认知。］

2、新授

一）认识和使用指南针

1．初次使用指南针

1）师：小朋友们的知识真丰富，已经认识指南针啦。老

师今天就给你们带来了这位新朋友。（出示指南针。）你了解

它吗？它是起什么作用的？

学生发言。

师生共同小结，并通过视频进一步了解指南针。（播放视

频《指南针简介》。）

指南针是中国古代四大发明之一，在旅行、航海等方面发

挥了巨大作用……

2）师：通过刚刚视频里的介绍和课件上这幅图，你能说

说指南针的结构是怎样的吗？它主要由哪些部分组成？（指南

针主要由方位盘、磁针两部分组成。）

3）师：怎么使用它呢？

待会给你们2分钟时间，请你们试着使用指南针来判别一

下我们课堂的北在哪边？比比哪一个苏教版小学科学二年级下

册第二单元玩磁铁-2小组先判别出来。你们敢接受这个挑战

吗？

学生分小组玩指南针。

2．再次使用指南针

1）师：你们都判断出教室的北在哪边了吗？会用指南针

了吗？（