语文主题学习.ppt

为什么叫“语文主题学习”而不叫“语文主题教学”和“语文主题阅读”？孩子的语文能力是读出来的，学出来的，不是教出来的。一个学生的课外阅读量只有超过课本4—5倍的时候，才能形成语文能力。***（五）在教育专业平台分享实验成果投稿邮箱：zhutixuexi@（六）建设实验资源共享平台优秀教学案例、课堂教学视频权威专家报告、实验知识问答网站地址:微信号：ywztxx关注方法：1.打开微信;2.点击右上角的“+”;3.搜索“ywztxx”;4.添加关注。投稿信箱：zhutixuexi@（七）微信平台（八）参与实验用书修订与编写实验用书每两年修订一次（九）不同阶段提供不同的实验支持1.实验初始阶段（1年）

（1）协助实验区组织实验启动培训会：引领实验理念；提供示范课；结合某单元介绍基本课型；座谈交流，答疑解惑等。

（2）实验开展两个月左右组织外出考察学习。

（3）实验开展半年后，利用寒暑假或双休日组织单元整体备课。2.实验深入阶段（2—3年）

（1）深入实验区调研指导：听课评课；同课异构；问卷调查等。

（2）建议以实验区为单位，每年定期组织实验教师课堂观摩研讨会和课堂教学竞赛活动；每年定期组织学生读书交流或各种竞赛活动；每年组织优秀实验教师和优秀实验校评选活动。（研究院提供奖品支持）。

（3）协助实验区打造和推介实验名师，为优秀实验教师搭建展示实验成果的平台。3.实验成熟阶段（4年以上）

（1）为实验区搭建展示实验成果的平台。

可申请承办全国大型研讨会和教学竞赛活动；

在教育专业平台上分享区域实验成果；

为实验区和实验关键人提供著书立说的方便。

（2）推介优秀实验教师、优秀校长和优秀语文教研员到全国各地进行示范交流，引领实验开展。为及时检测学生的阅读状态，开发了网上检测工具——“一米阅读”。操作简单，数据一目了然。1.可检测学生是否读了？读了多少？效果如何？（教师、家长、校长可随时掌握学生的阅读状态，学生也可看到同学的阅读情况。）2.家长可以网上自愿征订丛书，为校长规避了统一订购书刊的风险。（十）阅读质量的检测与评价老师家长学生校长收到阅读任务提醒督促孩子完成任务完成测评，家长微信收到成绩布置阅读任务完成测评，老师收到成绩报告掌握每个班级的阅读状态和效果掌握每个学生的阅读状况主题学习丛书自主阅读网上检测自主测评阅读，虽不能改变生命的长度，但它一定会增加人生的宽度与厚度！学校就是读书的地方，一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育！四、实施建议一、学校层面1.先开枪，再瞄准;2.统一认识，达成共识;3.校长亲自组织、参与实验；4.为实验教师搭建活动平台；5.整体参与，有研究氛围，利于考核评价。二、教师层面1.转变传统课堂教学观念；2.明确对实验成效的认识；3.加强日常教学的交流研讨；三、家庭层面1.重视读书,以身示范；2.亲子共读，互动交流；3.走进课堂，体验快乐。主要内容实验缘起实验特点实验支持实施建议◆低年级教材学习重点：打牢识字、写字、朗读基础教会识字方法，指导朗读，培养语感。◆低年级丛书学习重点：重在指导朗读，培养语感。在朗读中巩固识字、扩大识字量。◆低年级识字目标：快识字，为阅读扫清障碍一、二年级基本完成小学六年的识字任务。特点2.为语文学习提供了丰富的课程资源◆中年级教材学习重点：教给阅读方法，加强积累以习得阅读方法为主，教给学生“圈点勾画，做批注”的方法。◆中年级丛书学习重点：依法大量阅读，拓展积累在拓展阅读中巩固阅读方法，在阅读中加强积累。◆中年级阅读的目标：爱读书，广积累实现课内阅读200万字