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《三亚落日》优秀教案优秀9篇

《三亚落日》优秀教案篇一

一、教材

1、内容分析

《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清爽活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对大自然的酷爱，对祖国美丽风光的赞美的思想感情。本文层次清晰，词汇丰富，语言清爽，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深宠爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。

在指导学生视察图片、弄懂图意的基础上，对学生讲明道理，使学生知道应当怎么做。要让学生明白“读万卷书，行万里路”和在实践中运用语文的道理，并用以指导自己的语文学习活动，逐步养成深化社会学习语文，投身自然增长学问及在实践中运用语文的习惯。

本文支配在小学阶段的最终一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的实力。

2、教学目标和教学重、难点

基于以上教材特点和学生认知水平，我依据三个维度拟定了如下的教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）观赏并摘抄描写落日的语句。

（3）朗读品尝语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。

教学重、难点：进行朗诵、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品尝中受到良好的情感熏陶。抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

二、教法

学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我依据课文的特点，主要采纳“朗读指导法”、“情感感悟法”来进行本课教学。

三、学法

向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生仔细地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的探讨沟通，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。

四、教学过程

本节课教学，我力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和酷爱。

本节课的基本教学流程为：

1、默读课文，感受日落画面。为激发学生的学习爱好，同时使学生对三亚落日有一个初步的感受，我将引导学生观赏图片，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。

【设计意图】通过朗读，了解课文内容。遵循《语文课程标准》新理念，以读为本，注意培育学生语感，有重点地按部就班地进行朗读训练。采纳多种朗读方式，体现朗读指导的层次性。

2、组织沟通，指导朗读。通过“你最喜爱其中的哪一幅描写？”让学生沟通感悟。然后指导学生读出宠爱之情。

【设计意图】让学生进行探究性的合作学习，在沟通中感悟课文的美景，在思索的基础上，对课文的基调再次有所了解。

3、品尝语句，想象体悟。主要抓住太阳的改变、海水的改变来帮助学生理解日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。

三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比方句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。通过引导点拨、朗读品尝、想象日落时变化奇异、奇丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者不由自主的赞美“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。

先理解第一句比方句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“欢乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“欢乐的孩童”。

学习其它两句比方句时，我也将采纳上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想象，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。

【设计意图】为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的宠爱，我采纳老师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳的欢乐形象。再指导朗读，抓住重要词语，读出对此种景象的无限宠爱，由此体会三亚落日那