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高考作文模拟主题写作：“聪明与智慧”导写及范文

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

《红楼梦》里的王熙凤长得漂亮又做事干练，本应有一个令人美慕的人生，可事实正相反，她的结局很悲惨：一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”曾雪芹在《聪明累》里将王熙风的悲惨结局归结于聪明，说她：机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！

聪明不好吗？聪明好，但若不能上升为智慧，则容易聪明反被聪明误。聪明是一种能力，智慧是一种格局。聪明人看眼前，智者看长远；聪明人看局部，智者看整体......

读了以上材料，你有怎样的思考？请联系实际，写一篇文章，表明你的看法。

要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

文题分析：

这则材料中，聪明也不是坏事，而智慧，智者却是被直接肯定的。学生若只写聪明，肯定没抓住重点。难点就在此，不能靠写打击聪明来树立智慧的光辉，更不能扩写王熙凤来写聪明被误用的危害。

我们从高考作文命题的基本出发点去分析，写文章便不会被“障眼法迷住。分析材料，找出关联：聪明，可以被引导为大智慧。聪明多的人，可以成为智者；聪明

少的人，也可以做为有用的人，而成为智者，或拥有智慧的关键，是格局与情怀。“马

斯洛需求层次理论”第五层：自我价值实现，是人活着的最高层次，也是终极目标。

下水文：

智者是这样炼成的

司马迁言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。区别泰山与鸿毛的是能力,是格局，更是自我价值实现与否的情怀。可惜王熙凤不知道。

人之能力有别，但是奉献之心无别。有一分力，发一分光，萤火会聚成星河，这是人间之美。平凡人用己之力，做好本职工作，也是世界的主人；伟大之人，用己之力完成大的使命，便是国之荣光。张桂梅说的草芥，溪流也能成为风景，成为大江大河的一份子，这是人人可达的远方，也是心中有梦想，奉献光热，这是用智慧化作永恒的美。在此我言：奉献无大小，智慧无分多少，皆因起心动念是善与美好。

人之格局决定担当，但格局从不是天生定数。泪水化作汗水是成长，委屈把心胸撑大，所有美好品质，总有砥砺磨练的过程。鲁迅把中国脊梁总结成一段文字，弃医从文时，他已然成为“脊梁；当郎平再回中国女排，带领队员们再创辉煌时，她依然有担当。不是鲁迅们，郎平们天赋异禀，更不是他们智力超群，他们只是比更多人看得远，做得多，敢吃苦，有担当。你看，成就一个人的，也许不是聪明，而是品质，是情怀。

奥斯特洛夫斯基在作品中感叹人生如何才不虚度，要敢回首，敢自问。而他所问就是：是否把生命的价值真正实现？这也是千百年来社会考量的终极标准！说起来也极其简单：要做一个于人民和社会有用的人。这里，没有强调何为有用，有用到多少。

故，人人皆可成为英雄，成为伟人，做顶天立地的有用之人。这样的人，本着奉献之心，有着博爰情怀，带着一腔热血，他们会在历史上留下浓墨重彩的一笔。

曾国藩，勤学上进治军有方，哪怕少年时背书还不如梁上小偷；袁隆平与水稻打了一辈子交道，与任何一位农人无异，可他的研究成果解决无数人的温饱问题；屠呦呦不会说漂亮话，可她干的事很漂亮，青蒿素挽救多少被疟疾残害的生命。这样的美丽人生，数不胜数。人类历史灿若星河，每一颗发光的星都有故事。我们今日仰望星空，熠熠生辉的，不是美丽的外表，而是高尚的灵魂；穿越星际的不是一时的小聪明，而是锐睿智有温度的思想。

格局是认知的维度，情怀是品质的温度。当志怀高远时，杜甫的“致君尧舜上便让人肃然起敬，哪怕他活着时逃亡，狼狈地躲藏。智者看长远，长远看智者。请把智慧用在有光的地方，让聪明向阳而生，智者便是这样炼成的。

《红楼梦》中众人为大观园中的亭子匾额命名，由〃翼然”之〃移用〃到〃泻玉〃之化用，再到沁芳之独创——贾宝玉不落窠臼，别出机杼，用“沁芳二字点出佳境之妙，可谓〃胸中自有青山在，情境独创沁芳园〃。

明月照形，鉴古知今；时代与传统共舞，方能赋文化以新生。宝玉的〃沁芳〃让众人叹服，其给我们的启发不仅仅在于他语言的〃情境独创〃，其实，无论是在科学研究乃至于国家发展中，我们都需要在继承的基础上〃情境独创〃，才能够到达希望的远方。

翻开时代的书页，我们看到科技的昌明与发展，都需要具有独创精神。从〃杂交水稻

之父〃袁隆平的〃禾下乘凉梦〃，到呦呦探索出拯救苍生的青蒿素，用中医为世界提供中

之父〃袁隆平的〃禾下乘凉梦〃，到

呦呦探索出拯救苍生的青蒿素，用中医为世界提供中

国方案；从〃东方红一号〃的微弱声响到如今〃北斗〃〃嫦娥〃系列工程的成功发射，前进路上的每一处细节、每一次感动都承载着科技工作者满满的家国情怀和创新精神，这种情怀和精神正滋养出无坚不摧、无往不胜的奋进力量。是的，只要我们大力推进科技进步和创新，坚定不移做好自己的事，就没有任何力量能够阻挡中国人民的前进