迎接新朋友（教案）五年级上册综合实践活动教案蒙沪版 .docxVIP

编写者

综合实践活动组

执教者

执教时间

星期一

版本

蒙沪版

学科

综合实践活动

册数

五年级第一学期

单元

第一单元

课题

迎接新朋友

课时

教学目标

1、回顾自己刚入学时碰到了哪些困难，并讨论现在应该如何帮助刚入学的新同学来解决类似的困难。

2、能够分组完成小导游活动方案。

德育目标

树立团结协作的精神和爱护小同学的传统美德。

教学重点

能够帮助刚入学的新同学解决困难。

教学难点

能制订详细的导游方案，并锻炼当小导游的能力。

教学准备

整理一年级小朋友入学时可能遇到的困难情况，并准备相关视频资料。

教学板块

教与学预设

（师生活动）

课前三分钟

第一课时

第二课时

一、情景导入，引入主题

老师：同学们，愉快的假期过后，我们又回到了美丽的校园。你们看，一年级又来了许多小朋友。看到这么多家长在送小朋友进校园，你们有什么想说的吗？

学生A：我觉得他们一定很紧张，因为这是他们第一次来学校。

学生B：是的，新同学们可能不太熟悉这里的环境。

老师：没错，正因为如此，今天我们要举办一次“迎接新朋友”的活动，让我们作为学校的主人，帮助新同学更快地适应新的校园环境，让他们的家长放心。

二、汇报交流，制定方案

1、全班交流、归纳新同学入学时可能会遇到的主要内容。

学生C：新同学们可能会不知道学校的各个教学楼和办公室在哪里。

学生D：还有可能不熟悉食堂和图书馆的位置。

学生E：他们可能不知道学校的规章制度和日常生活习惯。

老师：非常好，这些确实是新同学们可能会遇到的困难。那么，我们接下来该怎么办呢？

2、交流解决新生困难的办法

学生F：我们可以带领新同学们参观校园，向他们介绍各个地方的位置和功能。

学生G：我们可以制作一份小册子，上面标注出学校的重要地点和规章制度。

学生H：我们还可以组织一些游戏和活动，使新同学们更快地融入集体。

老师：非常好的建议！接下来，我们要确定任务了。

3、确定任务：熟悉校园环境

老师：我们将分成几个小组，每个小组负责带领一部分新同学参观校园。同时，每个小组还要制作一份小册子，帮助新同学们更好地了解学校的重要地点和规章制度。

学生I：老师，我们能不能设计一些有趣的游戏，让新同学们在玩中认识校园？

老师：当然可以！你可以和你的小组一起设计一些适合一年级新生的游戏。

三、合作交流，出谋划策

1、出示问题（如何才能让一年级新生更快地熟悉校园环境？）

老师：同学们，我们现在要思考一下，如何才能让一年级新生更快地熟悉校园环境呢？

学生J：我们可以设计一个校园地图，标注出重要地点，然后让新生根据地图找到这些地点。

学生K：我们可以组织一个校园迷宫活动，让新生在迷宫中找到出口，同时了解校园的不同地方。

学生L：我们可以组织一个拼图比赛，将校园的不同地点做成拼图，让新生根据拼图认识校园。

2、学生小组合作完成表格

（学生们在小组内合作，讨论并填写表格，列出不同的活动和方法）

3、学生汇报

学生M：我们小组设计了一个校园寻宝活动，新生们需要按照提示找到隐藏在学校各个地方的宝藏，这样他们就能够更加熟悉校园环境。

学生N：我们小组准备制作一个校园迷你电影，将学校的各个地点和规章制度通过故事情节展示出来，让新生们在观看电影的同时了解校园。

学生O：我们小组想组织一个小型校园展览，每个展位都展示一个重要地点或规章制度，新生们可以逐个参观，了解校园。

四、设计方案

1、明确方案要求

老师：根据大家的建议，我们明确了以下方案要求：每个小组要制作一份小册子，标注出学校的重要地点和规章制度，并设计一个活动或游戏，让新生们更快地熟悉校园环境。

2、交流方案

（学生们轮流分享自己小组的方案，包括小册子的设计和活动的内容）

学生P：我们的小组决定制作一个彩色的小册子，上面有校园地图，同时标注出各个地点和规章制度的介绍。我们还准备了一个校园定向游戏，新生们需要根据小册子上的提示找到不同地点，完成任务。

学生Q：我们的小组设计了一个互动的小册子，上面有一些问题和谜题，新生们需要通过解答问题和破解谜题来了解校园的不同地点和规章制度。我们还会准备一些小奖品作为奖励。

学生R：我们的小组决定制作一个校园环境展示板，上面展示了学校的各个地点和规章制度的图片和文字介绍。我们还准备了一个校园知识竞赛，新生们可以根据展示板上的信息回答问题。

3、各小组学生轮流表演

（每个小组派代表，轮流表演他们的方案，展示小册子和活动的内容）

（学生们表演完后，师生进行互动，提问和讨论）

五、评价总结，活动延伸

老师：同学们，你们的导游活动对一年级小朋友一定会有很大的帮助，但是，如果没有学校的支持，我们一定会遇到很多困难。怎样才能争取到各班教师和校领导的支持与帮助呢？你们有什么好的办法吗？

学生S：我们可以向班主任和校领导