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第二单元砥砺品学
教学目的
1、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。
2、以先贤为师,虚心好学,汲取宝贵的精神食粮。
二、重点难点:
知道品德和学识是奠定人生的基石。
有志者事竟成
教学目标:
1、使学生能正确、流利的朗读课文,了解课文内容。
2、在老师的引导下,能够联系生活实际,弄清课文的意思。
二、重点难点:
1、能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
2、引导学生懂得做事情一定要有恒心,有毅力;要想成功,就要做一个有志者,一个苦心人。
三、课前准备:
读主题句
四、教学过程:
(一)、初读:
有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴
1、让学生自由读
2、小组讨论意思
二、了解句子出处
三、古语今说
理解意思
明道喻理
卧薪尝胆 说一说自己的理想。
拓展活动
知行合一:制定自己的奋斗目标,想想说说自己为了实现目标又该付出哪些努力?
弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔
教学目标:
能正确流利地诵读课文。
通过学习,使学生了解这句话的意思,并能在实际生活中树立高远的志向,并为志向而努力。
重点难点:
1、能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
2、理解周恩来总理树立“为中华之崛起而读书”的远大志向,反思自己的读书志向,懂得远大理想是奋斗的目标,更要为此不断坚守,努力提升自己的能力,才能实现远大的理想。
三、课前准备:自己有怎样的志向。
四:教学过程:
(一)、导入新课
谈话导入你有怎样的志向?
(二)、学习新课
1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意。
(三)、明道喻理
鸿鹄之志,陈胜吴广起义,他们为什么要这么做?
(四)、知行合一:你认为什么样的志向是“燕雀小志” ,什么样的志向是“鸿鹄大志”?
12、尊师不论其贵贱贫富矣
一、教学目标:
1、能正确、有节奏地诵读主题句。牢记“尊师不论其贵贱贫富矣”及出处,借助阅读“古语今说”初步理解其含义。
2、通过学习,使学生理解这句话的意思,并能在生活中以尊师之人为榜样学习。
二、教学重、难点:
1、使学生理解这句话的意思。
2、感受汉明帝尊师的具体做法,能反省生活中自己的言行,懂得尊师是学业进阶的基础也是社会进步的重要条件,在日常生活中做尊师之人。
三、课前准备:读主题句
四、教学过程:
(一)、导入新课
谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的?成长过程中怎样做的尊师?
(二)、学习新课
1、范读。师者,人之模范也。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意
(三)、明道喻理
读 汉明帝尊师的故事。
你读懂了什么?谈谈你的收获。
(四)、知行合一
假如有一天,你的地位成就都超过了老师,你是否还会尊师?为什么?
13虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
一、教学目标:
1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。
2、在背诵的基础上能够熟练背诵。
二、重点难点:
1、能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
2、理解孙权劝学的方式和目的以及吕蒙发奋读书取得的成就,能反省生活中自己的学习行为,懂得学习是立身之本。努力学习,培养良好的学习习惯,不断地丰富自己,人生才能丰盈有所成就。
三、教学过程:
(一)、课前引入
(二)、课文分析详细过程:
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
1、简明了解出处
2、总体把握古语今说。
3明道喻理:孙权劝学,吕蒙发奋
(三)拓展延伸:知行合一
想想小学阶段我们都学习了哪些课程?学好这些课程能为我们带来什么?将来你还想学习哪些知识呢?
14 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
教学目标:
通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
2、在背诵的基础上能够熟练背诵。
二、教学重难点:
1、使学生理解这句话的意思。
2、理解这句话的实际意义,梳理获得知识到实践的必要过程,能反省生活中自己的学习行为,懂得学习的最终目的是用于实践活动;深入地理解这几个阶段的关系,力求在生活中做到“学思结合”“知行合一”。
三、教学过程:
(一)、导入新课
谈话介绍这句话的出处引入
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
、学习新课
1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意。
(三)、明道喻理
读 “名句赏析 ”理解应该如何对待自己不懂的东西,学习的几个层次分别是怎样的。
(四)、知行合一
说一说了解了小敏是个全面发展的好学生,她的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的学习经验和做法让你有什么反思和收获?
15莫等闲,白了少年头,空悲切
教学目的:
1、使学生知道珍惜时间,不要虚度年华。
2、培养学生酷爱学习的思想感情。
二、重点难点:
1、使学生知道珍惜时间,不要虚度年华。
2、感受崔鸿珍惜时间勤奋努力
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