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一单元尚德修身
一、教学目标:
1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美,感悟中华美德的滋养。
二、重点难点:
保持崇尚道德的优良传统,感悟中华美德的滋养。
1、《才者,德之资也;德者,才之帅也》
一、教学目标:
1、了解《才者,德之资也;德者,才之帅也》的由来
2、明白做人的道理
二、重点难点:
1、明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹的道理
2、理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。
课前准备: 听相关故事。
教学过程:
(一)、说文解字
1、才者,德之资也;德者,才之帅也
2、解字:才是德的辅助,德是才的统帅。
(二)、故事引导
1、讲关于薛仁贵的故事
2、你还知道哪些关于德才兼备的故事
(三)、熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
(四)、情景明理
1、情景表演,辨析:
小明成绩优秀却瞧不起别人,班干部竞选落选了,他很苦恼。
2、说一说,小明落选的原因是什么?他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任?
3、小结道理:一个人只有品德高尚,在言语行为中小心谨慎,讲信用,对人真诚才会是一个受人欢迎的人。
2、《己所不欲,勿施于人》
一、教学目标:
1、能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。
2、能结合生活实际,培养学生换位思考,体谅他人的品质。
二、重点难点:
能结合生活实际培养学生换位思考,体谅他人的品质。
三、课前准备:在家读文。
四、教学过程:
1、导入:今天我们学习《己所不欲,勿施于人》。
2、范读课文。《以邻为壑》
3、教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
明道喻理:周处改过自新
拓展活动:
出示知行合一
(1)引领学生读文。
(2)说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价
学生根据自己的学习情况作出相应的评判。
3、《人不知而不愠,不亦君子乎》
一、教学目标:
1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样注重修养自己大度的品性。
二、重点难点:
1、能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
2、理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。
三、课前准备:练习朗读课文
四、教学过程:
(一)预习导入
1预习:小组合作学习(出示自学要求)
(1)练习朗读课文
(2)熟练朗读课文
(3)学习“古语今说”理解大体意思
(4)练习背诵课文。
学习新课
1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。 (教师巡视指导)
2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。 (教师巡视指导)
5、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。
6、师生认读生字,教师范读并纠正读音。
7、学生自由读。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、读明道喻理: 人不知而不愠的孔子
想一想孔子有哪些品德
(三)拓展延伸
知行合一
思考:你会怎样做?
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚
一、教学目标:
1、对照解析理解欣赏主题。
2、正确熟练背诵
二、重点难点:
1、正确熟练背诵,领悟"海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚"的意思。
2、理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。
三、课前准备:读主题句
四、教学过程:
(一)、创设情境解诗题
谈话:同学们,今天我们一起来学习;海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚(检查学生课下收集的资料)
(二)、检查预习:(课前提出预习要求)
1、检查识字情况。
2、自由读,读准字音。
3、指名读。(检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。)
(三)初读感知:
1、课前,老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思?在讲给我听之前,请先把你的理解,把讲给你们小组的人员听。
2、指名说意思。
(四)再读理解:古语今说
1、“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”
A指名读
B请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。
C试着体会一下,再读读。
D指名读。
3、教师:谁能把这句的意思说一说。
(五)明道喻理
林则徐为自己写对联的目的是什么?
(六)、拓展延伸。知行合一
读一读。想一想你怎样化解他们的矛盾?
兼听则明,偏信则暗
教学目标:
1、对照解析理解欣赏领会意思。
2、正确熟练背诵句子。
二、重点难点:
1、重点难点:正确熟练背诵句子,领悟句子意思。
2、感受齐威王积极纳谏的胸襟与速改其过的气魄,能反省生活中的言行,虚心听取别人的意见,胸怀宽广,做善于倾听之人。
三、课前准备:读主题句
四、教学过程:
(一)、出示学习目标,小组合作学习
1、小组合作,认读句子。
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