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第四单元仁爱乐群
教学目的:
1、使学生知道仁爱乐群是中华民族以礼仪之邦著称于世的重要表现。
2、培养学生懂得关爱他人是一种美德,能积极主动地规范自己的言行,积极帮助和关爱需要帮助的人。
二、重点难点:
明白仁爱乐群的重要,鼓励学生传承中华传统优秀文化,构建社会主义核心价值观。
23墨子兼爱,摩顶放踵利天下,为之。
一、教学目标:
1、使学生能够正确流利地朗读课文。
2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
二、教学重、难点:
1、能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
2、感受墨子的兼爱,能反省生活中自己的言行,懂得关爱他人是一种美德,能积极主动地规范自己的言行,积极帮助和关爱需要帮助的人。
三、教学过程:
(一)、导入新课
谈话介绍这句话的出处引入
墨子兼爱,摩顶放踵利天下,为之。
(二)、学习新课
1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意
(三)、明道喻理
读“墨子论兼爱”,思考为什么说楚灵王不懂得兼爱呢?
(四)、知行合一
思考对那些需要帮助和关爱的人,我们能做些什么?。
24诚者,天之道也;思诚者,人之道也。
一、教学目标:
1、使学生能够正确流利地朗读课文。
2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
二、教学重、难点:
1、能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
2、感受卓怒的守信,能反思生活中看到的现象,懂得诚信是做人之本,能积极主动地规范自己的言行,真诚待人,引导学生做诚实守信的人。
三、教学过程:
(一)、导入新课
谈话介绍这句话的出处引入
诚者,天之道也;思诚者,人之道也。
(二)、学习新课
1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意
(三)、明道喻理
读“卓怒千里如期”,说说你对诚信的理解。
(四)、知行合一
图中的商贩为了降低豆浆成本、多赚钱,失去了什么?结合今日所学,你要对他说什么?
25益者三友,\t//baike.sogou./_blank损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友?\t//baike.sogou./_blank便辟,友善柔,友便佞,损矣。
一、教学目标:
1、使学生能够正确流利地朗读课文。
2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
二、教学重、难点:
1、能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
2、能正确认识自己,懂得交友要慎重,能谨慎地选择自己所交的朋友和所处的环境。
三、教学过程:
(一)、导入新课
谈话介绍这句话的出处引入
益者三友,\t//baike.sogou./_blank损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友?\t//baike.sogou./_blank便辟,友善柔,友便佞,损矣。
(二)、学习新课
1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意
(三)、明道喻理
读“君子慎处”,思考为什么要慎重交友?
(四)、知行合一
根据选项,想一想你愿意和以下哪几种人交朋友?并说一说理由。
26大丈夫行事,当磊磊落落,如日月皎然。
一、教学目标:
1、使学生能够正确流利地朗读课文。
2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
二、教学重、难点:
1、能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
2、能反省生活中自己的言行,懂得做事光明磊落是大丈夫为人处世之基,能积极主动地规范自己的言行,做胸怀坦荡之人。
三、教学过程:
(一)、导入新课
谈话介绍这句话的出处引入
大丈夫行事,当磊磊落落,如日月皎然。
(二)、学习新课
1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意
(三)、明道喻理
读“郭进举荐诬告者”,思考你从故事中得到什么启示?
(四)、知行合一
读故事,思考志明的做法对吗?你想对志明和爸爸说些什么?
、拓展诵读
势利之交,难以经远。----三国.诸葛亮《论交》
27察其言,观其行,而善恶彰焉。
一、教学目标:
1、使学生能够正确流利地朗读课文。
2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
二、教学重、难点:
1、能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
2、初步体会孝慈对于自我修身的影响以及与齐家、平天下之间的内在联系,真正做到把“孝”落实到现实生活中。
三、教学过程:
(一)、导入新课
谈话介绍这句话的出处引入
察其言,观其行,而善恶彰焉。
(二)、学习新课
1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意
(三)、明道喻理
读“崇厚虚名误国”,思考为什么崇厚会签订丧权辱国的条约?
(四)、知行合一
对照《小学生日常行为规范》,看看自己哪些方面做得好,哪些方面做得不好,想想如何改进。
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