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年级:二年级学科:劳动教育备课时间(第1周)
课题
1洗头
课型
新授
一、教材内容分析
洗头是日常生活中常做、必做的一件事。洗头不但可以清洁头发和头部的皮肤,还可以促进血液循环。就让我们一起学洗头吧。
二、教学目标
1.劳动观念:通过学习,了解洗头相关知识,养成独立自主的劳动观念。
2.劳动能力:了解并掌握洗头的方法:提高动手实践能力。
3.劳动习惯与品质:学生能够独自洗头,提高学生的自理能力,养成讲卫生的好习惯
4.劳动精神:在学习如何洗头的过程,形成做事认真,肯于动脑的精神品质,
三、教学重难点分析
重难点:学会洗头的方法。
教学准备
水盆、洗发水、毛巾、梳子。
课时安排
1
授课时间
教学过程
二次备课
教学过程:
一、实践体验
1.准备工作
在开始洗头之前,准备一个水盆,并倒入适量的温水,确保能够浸湿头发。同时,准备好洗发液、毛巾和梳子。
2.浸湿头发
将头发全部浸湿,确保每一根头发都被水浸湿,这样洗发液才能更好地起作用。
3.涂抹洗发液
将适量的洗发液倒在手掌中,加水轻轻搓揉,使其起泡。然后均匀地涂抹到头发上,确保每一根头发都被洗发液覆盖到。
4.搓洗头发
用指腹画圆圈的方式搓洗头发,从头皮到发梢,轻柔地按摩头皮。这样可以刺激头皮的血液循环,清洁头皮,并促进头发的生长。千万不要用指甲搔抓头皮,以免伤害头皮。
5.冲洗头发
用温水冲洗头发,直到冲洗过头发的水变清澈无泡沫为止。确保洗净头发上的洗发液。
6.擦干头发
洗完头发后,用毛巾轻轻擦干头发上的水分。注意不要用力擦拭,以免损伤头发。然后,用梳子将头发梳顺,防止打结和纠结。
7.整理清理
洗完头发后,将用到的洗发液、毛巾和梳子归位。同时,清理地面上的水滴和洗发液残留,保持整洁。
二、交流评价
自己的事情自己做,学会的事情要坚持做。现在轮到你评价一下自己的表现了!你觉得自己在洗头的过程中做得怎么样?有哪些地方做得很好?有哪些可以改进的地方?请自我评价并记录下来。
三、拓展提升
在清洗头发的过程中,有时候我们可能会遇到一些困难。让我们思考一下可能会遇到的问题,并想出解决办法。接下来,与同学们进行交流,并分享你的经验。
1.困难:头发打结或纠结
解决办法:在洗发前,可以先用宽齿梳子轻轻梳理头发,将打结的部分解开。在涂抹洗发液时,可以用手指轻轻分开纠结的头发,让洗发液更好地渗透到每一根头发中。
2.困难:头皮屑问题
解决办法:选择适合自己的抗头屑洗发液,并按照说明正确使用。在搓洗头发时,可以用指腹轻轻按摩头皮,促进头皮的血液循环,并帮助去除头皮屑。
3.困难:洗发过程中水温不适
解决办法:在洗发前,先测试水温,确保水温适中,不要太热或太冷。如果水温不适,可以调整水温,让它适合自己的舒适感。
4.困难:时间管理问题
解决办法:在洗头之前,合理安排时间,确保有足够的时间完成整个洗发过程。可以在洗发前调整好自己的时间表,避免匆忙洗头导致洗发不彻底或忽略某些步骤。
5.困难:头发过长或过厚
解决办法:如果头发过长或过厚,可以分批洗发。先将一部分头发绑起来,洗完后再解开另一部分进行洗发。这样可以更好地清洗每一根头发,避免头发束在一起洗不干净。
根据学生现状对教材进行加工使之更适合课堂教学,教学设计灵活、得当,基本领会和达到了课程改革的意图;使学生把较为抽象的知识与生活实际相联系,更好地体会了学习的意义。
板书设计
洗头
教学反思
教学时,注意水温,提前学生试一下水温,水温保持在37℃~38℃左右,特别强调不要用手指抠挠头皮,正确的方法是用整个手掌轻轻地按摩头皮。
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