苏教版生物八年级下册 第22章 第五节 生物的变异(1)-教案.docxVIP

《生物的变异》教学设计

教学主题

生物的变异

一、教材分析

本节课选自人教版八年级下册第七单元第二章第五节的《生物的变异》

本节课是在学生们学习了生物的遗传后，对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知识的延伸。并为下一节《生物的进化》奠定了理论基础，因此，本节课有着承上启下的作用。通过本节课的学习培养学生发现问题、探究答案，并能最终解决问题的能力，激发学生学习的主动性和对自然科学的热爱之情。

基于对教材的分析和《课标》的理解，我确定了以下教学重难点。

重点：1.了解生物变异的原因。

2.举例说明遗传变异的在实践中的运用。

二、教学目标

结合教学内容及八年级学生的认知结构及其心里特征，我制定以下教学目标。

知识与技能：

1.理解变异的概念及影响因素。

2.了解遗传变异在实际生活中运用。

3.掌握科学探究的方法步骤。

三、教学流程设计

一、导入新课

中国有句俗语：“一母生九子，连母十个样”，它说明了什么样的现象呢？

学生有的回答出变异，有的回答出是变异。教师引出课题：生物的变异。

教师提问：1、什么叫做变异？

2、在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？

学生讨论回答：

1、生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。

2、在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。

教师：列举生活中存在的变异现象，感