浙科版综合实践活动三下第四课活动B、探秘生活中的标志-生活标志巧设计教案.docVIP

第四课《探秘生活中的标志-生活标志巧设计》教学设计

课题

探秘生活中的标志-生活标志巧设计

单元

第一单元

学科

综合实践活动

年级

三年级

核心素

养目标

价值体认：深刻认识到标志在生活中的重要性，理解标志所传递的价值观念和文化意义，形成对生活标志的正确认识和尊重。

责任担当：意识到作为未来的社会成员，有责任正确理解和使用生活中的标志。

问题解决：掌握生活标志设计的基本原则和技巧，能够独立思考并解决在标志设计过程中遇到的问题。

创意物化：将所学知识转化为实际操作，通过设计自己的生活标志作品，将创意转化为具体的、可感知的物化成果。

教学重点

对生活标志的认知与学习。

教学难点

进行生活标志的设计。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第四课《探秘生活中的标志-生活标志巧设计》

板书课题。

在日常生活中，所有的标志都发挥作用了吗？

看不到合适的标志怎么办呢？尝试自己来设计标志吧！

播放视频。

观看教学视频。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

二、我的活动我行动

【我调查】

调查生活中的标志，关注标志的造型、色彩、内容、放置位置、作用等。

我看见公园草坪上插了一个写着“小草青青，脚下留情”的绿色标志牌，很醒目，标语读起来也朗朗上口，提醒大家不要践踏草坪。

我在学校卫生间看到“节约用水”的标志，“节”字被设计成一个漏水的水龙头形状，水龙头下面是一株绿草，告诉大家水是生命之源，要节约用水。

分享链接7：调查记录表

小组成员

高涵、冯妍之、徐小畅、严茉茉

调查地点

月亮湾公园

调查时间

7月20日

标志图片

标志内容

树木拥有绿色，地球才有脉搏

标志创意

1.标志底色为绿色，代表植物。2.标志外形是一只微笑的青蛙头代表大自然。3.标志上的提醒语朗朗上口。

我们发现

1.标语不仅有汉语，还有英语2.标志是用防水材料做的，牢固又防水3.贴有黄色反光材料，晚上也能看清

。

【我发现】

这些标志真的发挥它们的作用了吗？一起去发现生活中不合理的标志吧！

观察人

王思雨

找到的标志

注意水深

观察区域

河边

需要改变

摆放位置与颜色不够醒目，没有创意

分享链接8：观察记录表

观察人：陈星

观察地点：学校

找到的标志：不要踩踏草坪

观察时间：5月22日

标志图像：

发现标志的不合理之处：

外形（）标语（）

作用（）摆放位置（√）

不合理的原因：小草长大长高了，标志被遮住，看不清楚了

【我设计】

认真学习标志知识后，设计一个创意标志。

标志设计稿

我们可以给不合理的标志变个身，也可以自己动手设计新的标志。

分享链接9：标志“变身”

变身后

小知识

三种标志类型

1.文字标志2.图形标志3.图文标志

【我制作】

材料：卡纸、纸板、胶布

工具：剪刀、美工刀、胶布、水彩笔

制作步骤：先将卡纸和纸板裁剪成想要的形状，再用胶布粘贴，最后水彩笔上色

我还想：选择一个合适的标志摆放地点

分享链接10：我制作的标志

三、我的成果我展示

【理一理】

和同伴们一起整理活动中的收获和不足。

活动中发现的问题：

标志的设计过于复杂

活动中的收获：

认识了设计标志的各个注意事项

活动中解决的问题：

标志的制作

活动中的遗憾：

设计的标志仍有不足

【秀一秀】

秀出活动的精彩瞬间，让更多的人了解标志。

展示台

标志调查记录、倡议书、设计的创意标志、活动照片……都可以展示出来。

【评一评】

我发现并解决了标志研究中的问题。

我能和伙伴一起合作设计标志。

我能自己注意安全。

我认真地完成了分配的任务。

秀秀：给自己点个赞！

【评一评】

我获得的徽章：

综合章、探索章、服务章、合作章、创新章。

【拓展延伸】

标志设计注意事项

生活标志不仅要美观大方，还要具有实用性和持久性。在设计过程中，我们需要考虑标志在各种场景下的应用效果。同时，我们还需要关注标志的持久性，确保它能够在长时间内保持清晰和辨识度。

2.发挥创意和想象力

创意和想象力是设计生活标志的关键。我们可以通过对生活中各种元素的提炼和重组，创造出新颖独特的标志形象。这样不仅能够吸引人们的注意力，还能够增强标志的记忆度和认同感。

3.探索多元化的设计风格

生活标志的设计风格多种多样，从极简主义到复古风格，从抽象艺术到具象表现，每一种风格都有其独特的魅力和表现力。

提出调查主题，学生进行思考和调查。

学生学习分享链接的内容。

提出问题，让学生进行问题思考。

学生进行生活标志的设计。

学生学习小知识的内容。

学生学习分享链接的内容。

学生展示自己的活动成果。

学生自由发言并相互评价。

学生进行知识拓展。

初步思考课堂任务，锻炼学生的独立思考能力。

加深学生对于课堂知识