《司马迁发愤写史记》教学设计.docxVIP

12.司马迁发愤写《史记》

教学目标：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

练习给课文分段，归纳段意。

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点、难点

使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。教学时间

两课时第一课时

一、揭题，解题

介绍《史记》

板书：16、司马迁）

介绍司马迁。

司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。

司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢？

齐读课题。

二、自由读课文，理解字词

自由轻声读课文，要求：

读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

查字典或联系上下文理解不懂的词语。

这篇课文主要讲了一件什么事？

检查自学效果

指名读词语。

用钢笔描红。

指名读课文，结合正音，理解词义。讲述：把道理或事情讲出来。

记载：把事情写下来。

搜集：到处寻找并聚集一起。研读：钻研并阅读。

飞来横祸：意外到来的祸患。发愤：决心努力。

三、再读课文，划分段落

默读课文，思考：

司马迁为什么要发愤写《史记？

他又是怎样“发愤”写作的？

他是在怎样的情况下“发愤“写作的？

结果怎样？

对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。

第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。第三段（4）