人教版八年级上册数学《从分数到分式》分式说课教学课件.pptxVIP

15.1.1从分数到分式

1.了解分式的概念，能识别分式；在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义.

2.会判断分式中的字母满足什么条件时分式有意义，分式值为零.

3.经历从分数到分式概念的形成过程，体会从特殊到一般、从一般到特殊的数学思想方法；通过从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，培养学生的符号感.

4.感悟数学在实际生活中的应用，增强数学应用意识，认识到数学的学习价值，激发学习数学的兴趣.

从分数到分式

问题1：下列各式哪些是整式？

整式

单个数、单个字母、数与字母的积，字母与字母的积.

几个单项式的和.

单项式

多项式

整式:

不是整式，那么它们是什么呢？

5÷3=________，2÷3=________.

问题3：试用类似分数的形式表示下列两个整式相除：

(1)90÷x可以用式子来表示.

(2)(x+3)÷(x–6)可以用式子来表示.

问题2：将下列两个整数相除表示成分数的形式：

（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，则宽为________cm；长方形的面积为

（2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，则水面高度为_______cm；把体积为V的水倒入底面积为

是分数

不是分数，它们是什么呢？