部编版四年级下册语文《宝葫芦的秘密（节选）》的分层作业 分层同步练习题1.doc

《宝葫芦的秘密（节选）》的分层同步练习题

基础训练

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一、看拼音，写汉字。?

1.?有一个guāi?小的孩子，他非常喜欢táo?气。

2.?那个孩子总是想不láo?而huò?。

3.?他希望自己能有一个bǎo?葫芦。

二、形近字组词。

绍（?）?妖（?）?矩（?）?乖（?）

招（?）?骄（?）?距（?）?乘（?）

三、填上合适的词语。

（?）的故事?（?）的神仙

（?）的日子（?）的奶奶?

（?）的宝葫芦?（?）的小脑袋

四、写出下列词语的近义词。

规矩—（?）?普通—（?）?每逢—（?）

幸福—（?）?假如—（?）?希望—（?）

五、按要求写句子。

1.?奶奶总是一面撵我，一面招手。

仿写：____________________

2.?我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。

仿写：____________________

六、课文回顾。

《宝葫芦的秘密（节选）》这篇课文的主人公是谁？他有什么愿望？

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能力提升

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一、课内阅读。

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

“不烫啊。冷了好一会儿了。”

“那，我不信！”我又摆出了一副生气的样子。?

1.?选段中描写“我”的动作的词语有哪些？

2.?从这些动作中可以看出“我”有怎样的性格特点？

二、课外阅读。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

1.?选段中对老王的外貌描写有什么作用？

?“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话表达了作者怎样的思想感情？

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拓展延伸

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一、如果你有一个宝葫芦，你会希望它帮你实现什么愿望？为什么？

二、宝葫芦在中国传统文化中有着特殊的象征意义。请你查阅资料，了解一下宝葫芦的文化内涵，并与同学分享。

三、选做题：阅读《宝葫芦的秘密》这本书，写一篇读后感。

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答案?

基础训练：

一、1.?乖?淘?2.?绍?招?3.?妖?骄?4.?矩?距?5.?乖?乘

二、示例：介绍?妖怪?规矩?乖巧?招手?骄傲?距离?乘法

三、示例：有趣?神通广大?平平常常?和蔼可亲?神奇?圆圆

四、示例：规则?平常?每当?快乐?如果?期望

五、1.?老师总是一面讲解，一面板书。?2.?他不是坏人，也不是好人。

六、主人公是王葆。他希望得到一个宝葫芦，这样就可以要什么有什么。?

能力提升：

一、1.?溜开?摆手?2.?调皮、任性

二、1.?突出了老王的病态，暗示了他的不幸遭遇。?2.?表达了作者对老王的感激和对他的善良、朴实的赞美之情。

拓展延伸：

一、示例：我希望它帮我实现长生不老的愿望，这样我就可以有更多的时间去做我想做的事情。

二、（略）

三、（略）