部编版四年级下册语文《白桦》的分层作业 分层同步练习题2.doc

部编版四年级下册《白桦》的分层同步练习题

基础训练

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一、看拼音，写词语。

bái?huà??mào?shèng??jì?jìng??zhāo?xiá??tú?mǒ?

（??）??（??）??（??）??（??）??（??）?

二、形近字组词。

桦（??）??涂（??）??绣（??）??辉（??）

哗（??）??蜍（??）??锈（??）??晖（??）?

三、填上合适的词语。

（??）的白桦??（??）的雪花??（??）的光华?

（??）的树枝（??）的流苏??（??）的金晖??

（??）的朝霞??（??）的光华?

四、写出下列词语的近义词。

仿佛——??朦胧——??寂静——??徜徉——

五、写出下列词语的反义词。

洁白——??朦胧——??寂静——??凉爽——

六、按要求写句子。?

1.?在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写句子）

2.?白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（缩句）

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能力提升

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七、根据课文内容填空。?

1.?《白桦》是苏联诗人（??）的一首（??）诗。诗歌以（??）为中心意象，从不同角度描写它的美。

2.?毛茸茸的枝头，（??）的花边潇洒，串串花穗齐绽，（??）的流苏如画。

3.?在（??）的寂静中，（??）着这棵白桦，在（??）的金晖里，闪着（??）的雪花。?

八、理解课文内容，回答问题。?

1.?读了这首诗，你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

2.?诗歌中多次写到“白桦”，这有什么作用？

3.?作者为什么说“白桦”像“银霜”“雪花”“玉立着”的少女？这样写有什么好处？

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九、诗歌赏析。

1.?“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了什么修辞手法？有什么作用？

2.?诗歌的最后一节“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花”中，“朦胧”与“晶亮”是否矛盾？为什么？

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拓展延伸

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十、课外阅读。

树

我喜欢树，

我喜欢它们的形状，

我喜欢它们的颜色，

也喜欢它们的声音。?

我喜欢看树，

我喜欢坐在树下，

我喜欢把树想成我的朋友。?

在风中，树在唱歌，

那些抖动的叶子

是它们的歌词，

那些摇动的树枝

是它们的舞姿。?

我喜欢树，

我也喜欢和树交朋友，

我希望每个人

都像树一样快乐。?

1.?短文中的“我”把树当成?、?、?。

2.?你希望树成为你的什么？为什么？

3.?你喜欢树的什么？请写一写。

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参考答案

一、白桦??茂盛??寂静??朝霞??涂抹

二、白桦??喧哗??涂鸦??蟾蜍??绣花??铁锈??光辉??春晖

三、洁白??晶莹??耀眼??修长??洁白??灿烂??美丽??银色

四、好像??模糊??安静??徘徊

五、乌黑??清晰??喧闹??炎热

六、1.?示例：在我的门前，有一棵柳树，仿佛披上绿衣，戴了一顶绿冠。

2.?白桦四周徜徉着朝霞。

七、1.?叶赛宁??抒情??白桦

2.?雪绣的花边潇洒??洁白的流苏如画

3.?朦胧??涂抹??晶亮

八、1.?示例：我眼前仿佛出现了一棵白桦在雪中傲立，满身的雪花晶莹剔透，在朝霞的映照下，银光闪烁的画面。

2.?诗歌中多次写到“白桦”，是为了突出白桦的高洁品质，同时也使诗歌的主题更加鲜明。

3.?作者把白桦比作“银霜”“雪花”“玉立着的少女”，形象地写出了白桦的高洁、挺拔，表达了作者对白桦的喜爱和赞美之情。

九、1.?运用了比喻的修辞手法，把“花穗”比作“流苏”，生动形象地写出了花穗的美丽和洁白。

2.?不矛盾。“朦胧”是因为白桦处在白桦在雾中，“晶亮”则是因为白桦在金晖的映照下银光闪闪，二者相互映衬，更显出白桦的挺拔和高洁。

十、1.?朋友??歌词??舞姿

2.?示例：我希望树成为我的伙伴，因为树可以为我遮风挡雨，给我带来凉爽。

3.?示例：我喜欢树的绿色，它让我感到生机勃勃。