《渔夫的故事》课件第二课时（共34张PPT）.pptVIP

2.魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔鬼，渔夫是怎样做的？魔鬼被关在瓶子里400年，没有人救他，他恼羞成怒，发誓谁来解救他，就要杀死谁。正是因为渔夫救了他，所以他才要杀了渔夫。面对强大的魔鬼，渔夫向魔鬼提出那么小的瓶子不可能装下巨大的魔鬼的疑问，使魔鬼钻进瓶子，然后渔夫将瓶口封好，将瓶子扔回大海。3.课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？描写双方的对话，既推动情节向前发展，使故事引人入胜，又生动地刻画了魔鬼凶残、狡猾、愚蠢、虚伪的形象和渔夫诚实、善良、机智、勇敢的形象。4.课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？课文主要通过弱小的渔夫靠智慧战胜强大的魔鬼的故事，揭示了“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的”的道理。**渔夫的故事32课题解读：“渔夫”是指以打鱼为生的人，他们常年生活在海上，会有很多不同寻常的经历。1.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.当堂检测10.课后作业布置1.我要认识8个生字，积累由生字组成的词语。2.我能理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。（重点）3.我会理清文章脉络，简要地讲述课文内容。（难点）所罗门《圣经》中说，所罗门是犹太人的王。他富有智慧，赢得了臣民的爱戴。他登上王位后，犹太人由不起眼的牧羊人成为贸易和商业领域的重要角色。矩()形独体结构：上下结构：左右结构：矩、捞、锡，仇币、叉霉、誓jǔ塞sāi（塞车瓶塞）sài（边塞塞外）sè（堵塞阻塞）规矩：拉拢：弥漫：堡垒：倒霉：口吻：指一定的标准、法则或习惯。本课指渔夫每天至多撒四次网的习惯。为对自己有利，用手段使别人靠拢到自己方面来。本课指渔夫将网收起来。(烟尘、雾气、水等)充满；布满。本课指青烟到处都是。在冲要地点作防守用的坚固建筑物。本课用来比喻魔鬼的头。遇事不利；遭遇不好。本课指渔夫遇到了魔鬼。口气。本课指渔夫学着魔鬼的口气。笑逐颜开：飘飘荡荡：披头散发：无恶不作：荣华富贵：恩将仇报：眉开眼笑。本课指渔夫很高兴。随风飘动。本课指瓶子里的青烟随风飘动。头发长而散乱，形容仪容不整。本课指魔鬼的头发长而乱。没有什么坏事不干的，形容干尽了坏事。本课指魔鬼做尽了坏事。荣华，草木开花，比喻兴盛或显达。形容有钱有势。本课指有钱又有地位。拿仇恨回报所受的恩惠，指忘恩负义。本课指魔鬼忘恩负义。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：渔夫的智慧体现在哪里？串珠问题：1.课文主要讲了怎样一个故事？是以什么为线索，按什么顺序写的？2.魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔鬼，渔夫是怎样做的？3.课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？4.课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。第一部分(第1、2自然段)写一个渔夫在捕鱼时捞到一个黄铜胆瓶。第二部分(第3－15自然段)写渔夫救了魔鬼，但魔鬼却要杀掉渔夫。第三部分(第16－25自然段)写渔夫运用智慧战胜了魔鬼。从前有一个渔夫，家里很穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩(jǔ)，每天至多撒[sā]四次网。从这句话可以看出渔夫是一个怎样的人？从“每天早上到海边去捕鱼”可以看出渔夫的勤劳，从“每天至多撒四次网”可以看出渔夫不贪心，做事讲原则。打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡(xī)封着，锡上盖着所罗门的印。这句话有怎样的作用？“盖着所罗门的印”的瓶子里会有什么宝贝呢？为下文设置了悬念。魔鬼头像堡垒，手像铁叉(chā)，腿像桅(wéi)杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。这句话将魔鬼身体的各个部位比作堡垒、铁叉、桅杆、山洞、白石块、喇叭、灯笼，七个比喻构成排比句式，形象而细致地描写了魔鬼的样子。此处外貌描写，生动地表现了魔鬼巨大、凶恶的形象。阅读方法解密：品析外貌描写的方法概念：外貌描写，就是对人物的体貌(包括容貌、衣着、体型等)进行描写。作用：鲜明地揭示人物的身份、性格和内心世界。答题模式：通过……外貌描写，表现了……特点(形象)。运用：见本课“课后练习单”第二、3题。“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神……渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。”魔鬼这些说法可信吗？为什么？“立刻”说明了魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，马上原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。此处语言