小学美术《画中画》教案.docxVIP

《画中画》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：能对物象展开联想，找到与之有逻辑关联的形象。

过程与方法：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。

情感、态度、价值观：在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中欣赏美术学习的乐趣。

教学重难点：

重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学过程：

一、故事导入，揭示课题

同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一只勤劳的小白兔。一天，小白兔饿了，于是它到菜园里找吃的。小白兔看着地里的大萝卜，迫不及待的想吃一个。选来选去，最终选了一个大萝卜。小白兔开开心心的把萝卜吃到了肚子里。吃完萝卜，小白兔高高兴兴的回到了蘑菇房里。让我们看一下这幅画。胡萝卜在小白兔的肚子里，小白兔在大大的蘑菇房了，就好像一幅画包着另一幅画，这样的绘画方式谁能帮它起个名字？请你来，是的，《画中画》，板书：画中画。

那什么才是画中画呢？请一位同学说一说。你来，是的，一幅画里面包着另一幅画。像这样一层又一层，包围添加，就变成了“画中画”。

二、新授

1.请看老师画。

2.问：刚才老师画了什么，先画了什么？后画了什么？最后画了什么？

是的，先画了小老鼠，再画小猫，最后画大床。老师是从小画到大的。我有一个问题，我能不能从大画到小呢？请你说。为什么。是的，如果从大画到小，小老鼠就有可能画不下啦。板书：由小变大。

3.让我们再来看一下这幅画，床把小猫从四面包围了，小猫的肚子又把小老鼠从四面包围了，小老鼠跑都跑不出来。像这样一层一层又一层的画，我们叫包围添画。板书：包围添画。

观察图片中的三组画，为“画中画”找朋友。（使学生进一步理解画中画）

4.出示蘑菇图。

想一想：在蘑菇的外围加画篮子还是伞比较合适？为什么？

是的，篮子更合适。我们要找到两个相关联的画在一起包围。板书：层层包围。比如：青蛙-荷叶、蜘蛛-蜘蛛网、小鸟-大树、金鱼-鱼缸、小狗-骨头等。

5.观察学生作品，从狐狸图片中小作者为什么能联想到小鸡和虫子？

生：因为小鸡吃虫子，狐狸吃小鸡（相反联想）

太阳中的小蜜蜂图片为什么能联想到花朵和蜜蜂？

生：小蜜蜂喜欢花朵，花朵喜欢阳光（内涵联想）

三、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

四、学生创作，体验情趣

学生创作，教师进行个别辅导。

五、作品展评，拓展延伸

展示学生作品，说说画中的故事。

六、拓展

推荐绘本故事《这个故事里没有龙。