二年级下册语文教案-作文指导：4-小刺猬的麻烦 部编.docVIP

第4课小刺猬的麻烦

——听故事，讲故事

教学目标：

把握看图写话的技巧，准确表达图画内容。

学会观察，把握动作、表情描写。

3.培育学生助人为乐的高尚品质，珍惜同学情意。

教学重点：小刺猬摆脱逆境的过程

教学难点：每幅图画内容的连接

课时安排：2-3课时

教学预备：课件

教学过程：

【海石激起层层浪】

师：亲爱的同学们，大家好！

生：好，很好，格外好！

师：同学们，今日老师给大家带来了一个小谜语：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。小东西，真捣蛋，背着毒针地下窜，不当心，放刺把你刺个稀巴烂。大家知道这是什么小动物吗？

生：……

师：对，就是小刺猬。今日，我们要讲的小刺猬遇到了一些麻烦，大家一起来认真听听它到底遇到了什么麻烦吧，即《第4课小刺猬的麻烦》

【海贝含珠粒粒明】

师：为了更好的学习本课，我们先来学习八个好词吧：

好词：

乐滋滋圆滚滚气冲冲胖乎乎

助人为乐垂头丧气鲜红多汁舒舒适服

师：请同学们先跟老师读一遍好词。

生：……

师：同学们，你们有没有不懂得词语呢？

生：……

师：好，看来同学们把握的不错。下面老师带着大家玩一个“开火车”的嬉戏巩固我们刚学习的词语。

生：……

【海上浪花朵朵开】

认真观察图画，依据图画回答问题。

师：观察第一幅图画，小刺猬遇到了什么麻烦？

生：……

师：对，一个鲜红多汁的大苹果落在了小刺猬的背上。那小刺猬采取了什么自救的办法呢？

生：……

师：这时，小刺猬缩成球，期望大苹果自己掉下来。可是结果怎么样？

生：……

师：苹果无动于衷，小刺猬无计可施。同学们观察第二幅图，谁来帮忙小刺猬了？

生：……

师：对，好心的动物小松鼠真是准时雨啊！它是怎么帮忙小刺猬的呢的呢？

生：……

师：小刺猬用力推了推，拉了又拉，苹果仍旧没有掉下来，反而帮了倒忙。同学们，你们发觉没有，小刺猬的身上多了什么？

生：……

师：对，小刺猬的身上又多了三个小松鼠的坚果。在小刺猬垂头丧气的时候，又发生了什么呢？下面观察第三幅图画，看看又有谁来帮忙小刺猬了？

生：（老山羊）

师：观察最终一幅图画，山羊是怎样帮忙小刺猬的？结果怎样？

生：……

师：老山羊看到小刺猬身上满满的“午餐”，真是丰富，心里乐滋滋的。最终，小刺猬身上的“累赘”被山羊全部摘了下来。

想象一下，小刺猬最终的结果怎样？心情怎样？

生：……

师：同学们说的太棒了！小刺猬一身轻松，整个冬天都是舒舒适服的了。

3.回顾每幅图画内容，把整个故事说出来。

师：关于小刺猬的麻烦的故事，我们已经讲完了，下面同桌两人互相给对方讲讲故事吧。

生：……

师：故事讲得很精彩，下面我们要找几位同学来情景演练一下整个故事。

生……（情景演练）

师：在生活中，你遇到过哪些困难？你是怎么解决的？试着回答一下。

生：……

【海塔引航闪闪亮】

师：老师讲了那么多，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一下课本的例文——《小刺猬的麻烦》，并依据例文思考以下几个问题：

1.小刺猬遇到了什么困难？

2.谁来帮忙小刺猬了？如何帮忙的呢？

3.读完这个故事，你明白了什么？（助人为乐是一种美德！有朋友的存在，自己的世界就不会孤单！）

（学生阅读例文）

（学生展开讨论）

【海螺吹动嘀嘀响】

师：写文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探究一下文章的结构框架吧。

开头：引入话题，点明故事发生的时间、地点、人物以及发生了什么事情。

中间：观察图画，说出每幅图话的内容。

结尾：总结图画，将故事的结果或受到的启示表达出来。

【海角天涯丝丝连】

师：一篇文章，假如有一个优美的凤头和豹尾，那么文章会增色不少，下面让我们一起观赏下吧：

凤头：

1.小刺猬平常走路都雄赳赳气昂昂的，今日这是怎么了，有气无力的。一问才知道，原来是遇到麻烦了。

2.“呜呜呜……谁来帮帮我？”远远地就听见有小动物在哭，小松鼠抓紧跑过去，一看是小刺猬。

豹尾：

1.小刺猬的眼里布满了感谢的泪水，始终在跟大家说感谢。

2.小刺猬想：多亏了大家的帮忙，我以后也肯定像大家一样帮忙那些有需要的人。

【海滩脚印串串留】

师：今日同学们学习的格外好，现在开动你的小脑袋，为你的作文想一个题目吧。

生：……

师：恩，同学们都很棒，这些作文题目都很好。老师也为你们推举了几个作文题目：

小刺猬脱险记

小刺猬遇难记

小刺猬的麻烦

背苹果的小刺猬

接下来，让我们一起动动手，写一篇优秀的作文吧。

【习作评改】

师：同学们，相信大家都把作文写好了，接下来我们一起来评改一下作文吧。

1.先轻声读自己的作文，纠正自己的错别字，病句，并把自己