《统计基础》教案 第13课 认识时间数列.docx

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课题

认识时间数列

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解时间数列的概念、作用、分类及编制原则

（2）能掌握如何将某种现象在不同时间上的指标数值编制成各类时间数列

素质目标：

在认识世界和改造世界的过程中，坚持发展的观点，探索规律，尊重规律，与时俱进

教学重难点

教学重点：时间数列的作用、分类及编制原则

教学难点：如何将某种现象在不同时间上的指标数值编制成各类时间数列

教学方法

讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

课前任务→考勤（2min）→互动导入（8min）→传授新知（55min）→过关检测（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务

请大家查找相关资料，了解时间数列及其作用。

【学生】完成课前任务

通过课前任务，让学生对时间数列有初步了解，以便做好教学准备

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

互动导入

（8min）

【教师】将学生分组并让学生阅读项目五案例引入（详见教材），思考：案例中的数据有何特点？要对这些数据进行动态分析，即要了解各季度和总销售额的增长情况及是否有淡旺季之分，需要运用哪些动态分析指标？

【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论

【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑

【学生】分小组阐述观点

【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：任务一认识时间数列

让学生以小组为单位分析具体案例，从而引发思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（55min）

【教师】讲授新知：时间数列的概念及作用、时间数列的种类、时间数列的编制原则

【课堂互动】

?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：为什么要进行时间序列分析？

?【学生】聆听、思考、讨论、发言

?【教师】做出总结

个人、企业和政府都需要根据历史数据（时间序列）对现象的未来发展作出预测并采取相应的决策，时间序列分析为我们完成这一任务提供了基本的分析工具。

一、时间数列的概念及作用

【课堂互动】

?【教师】让学生通过APP观看微课——时间数列（详见教材），思考：什么是时间数列？时间数列可以有哪些形式？

?【学生】观看、聆听、思考、发言

?【教师】做出总结

（一）时间数列的概念

时间数列又称动态数列或时间序列，就是将某种现象在不同时间上的指标数值按时间先后顺序排列所形成的数列。

【知识拓展】

时间数列形式上由反映客观现象的观测值和这些数值所属的时间两个基本要素构成。

观测值可以是年度数值、季度数值、月度数值或其他时间形式的数值。

【课堂互动】

?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：请结合生活实际举例说明你所接触过的时间序列

?【学生】聆听、思考、讨论、发言

?【教师】做出总结

我国每年年初的人代会都要对当年的主要经济指标作出预测，每个五年计划中要对未来五年的经济和社会发展进行预测。

一名股票经纪人要对股票市场的未来走势作出及时的预测并相应作出买入或卖出的决策。

企业经理人员的决策中经常需要对未来的市场供求进行预测。

时间数列有两个基本的构成要素：

一是现象所属的时间，如年、月、时等；

二是现象在不同时间上的指标数值，可用绝对量或相对量的形式表示。

【知识拓展】

时间序列采样的方法需要根据所观测指标的性质而定，主要有以下三种：

1、瞬间采样：对于存量指标，每隔一定时间，观测登记一次当时的现存数量。

2、累积采样：对于流量指标，每隔一定时间，计算登记一次其在以前某段时间内累计发生数量。

3、特征采样：对于所考察的事物，每隔一定的时间，计算登记一次其在以前某段时间内的特征值。

（二）时间数列的作用

【课堂互动】

?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：时间数列有哪些作用？

?【学生】聆听、思考、讨论、发言

?【教师】做出总结

1．反映社会经济现象的发展变化过程

2．研究社会经济现象的发展速度和趋势

3．探索现象发展变化的规律，预测社会经济现象

4．比较不同国家、地区、部门的社会经济现象指标

……（详见教材）

【知识拓展】

时间数列与变量数列的区别：

1、两者所包括的范围不同。时间数列是变量数列的一种。

2、两者的构成要素不同。时间数列由时间和发展水平构成，变量数列由变量和次数构成。

3、变量数列是建立在统计分组基础上的，时间数列不是分组数列。

二、时间数列的种类

按统计指标表现形式的不同，时间数列可分为：

（一）总量指标时间