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四年级数学乘法交换律教案（优秀10篇）

小学乘法安排律教案篇一

教学内容：人教社教材四年级下册P26页例7

教学目标：

1、通过自主探究及与同伴沟通，使学生亲历视察、揣测、验证、归纳、建构乘法安排律的全过程。理解乘法安排律的意义。

2、会应用乘法安排律，使某些运算简便。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，在学问的形成过程中，培育学生的视察实力、概括实力和语言表达实力。

教学重点：

让学生主动的动手实践、自主探究及与同伴沟通，亲历视察、归纳、揣测、验证、推理等探究发觉的全过程，学习科学探究方法。

教学难点：理解和驾驭乘法安排律的推导过程。

教学设计思路：

1、通过买衣服的情境转入乘法安排律。

2、通过视察、分析、比较几组不同的算式，引导学生发觉一般规律，然后归纳总结出字母公式，并能用语言表述出来，使学生理解乘法安排律的意义。

3、会用乘法安排律进行简洁的计算。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、生活引入，激发爱好

今年十月，县里打算实行中小学生田径运动会，我们学校打算派5个同学参与竞赛，学校打算为这5位同学选一套运动服装。老师在商店逛来逛去选了几件衣服和几条裤子，请看大屏幕。

出示：两件上衣（价格分别是101元、80元）

两条裤子（价格分别是70元、50元）

2、提出问题，独立思索

出示：（1）一共有几种搭配方法？

（2）选择你自己喜爱的一种方案计算出总价（用多种方法计算）。

二、探究沟通，建构规律

1、生选择搭配方案并计算。

2、组内研讨，并出示：

（1）一共有几种搭配方案？

（2）介绍自己的方案，并说一说须要花多少钱？你是怎么算的？

3、汇报沟通：

（1）探讨第一种方案。

师：哪一个同学想先来给项老师举荐他的方案？

（预设学生回答：A：要求5套衣服多少钱，就要先求出1套多少钱。即：一套的价钱×套数=总价。列式为：（10170）×5

B：要求5套衣服多少钱，就要先求出5件上衣的价钱和5条裤子的价钱。即：上衣价钱裤子价钱=总价。列式为：101×570×5）

（2）探讨其次种方案。

（3）探讨第三种方案。

（4）探讨第四种方案。

老师板书：

一套×套数=5件上衣5条裤子

（150101）×5=150×5101×5

（15070）×5=150×570×5

（101101）×5=101×5101×5

（10170）×5=101×570×5

4、生列举例子。

（1）出示：活动要求

A、写出三个这个的算式。

B、沟通：你怎么来说明你写的算式左右两边是相等的？

（2）汇报、师板书学生说的等式，并让学生说一说怎样证明算式左右两边是相等的。

5、用字母表示乘法安排律。

问：谁能用一个算式表示全班全部同学的算式？

6、学生归纳概括：乘法安排律的意义。

三、巩固应用，训练提升

1、在□里填上适当的数。

（1520）×12=□×12□×12

25×（49）=□×4□×9

8×（105）=□×□□×□

30×24=30×□30×□

2、把左右两边相等的算式用线连接起来。

48×1252×1215×1826×18

（1518）×2625×4025×4

25×（404）（4852）×12

14×（45－5）11×425×4

（11×25）×414×45－14×5

四、全课小结：今日这节课我们学习了什么内容？还记得我们是怎样学的吗？

小学乘法安排律教案篇二

教材分析

本课的教学内容是在学生已经学习驾驭了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便运算的基础上学习的。乘法安排律是本单元的教学重点，也是难点。教材是根据分析题意、列式解答、讲解并描述思路、视察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分学问有利于提高学生的视察实力、比较实力和概括实力。同时，乘法安排律是学生以后进行简便运算的前提和依据，对提高学生的计