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部编版三年级下册语文教案模板

这篇课文讲解并描述了一群白鲸因追逐鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明白白鲸宠爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的宠爱与爱护。一起看看部编版三年级下册语文教案!欢迎查阅!

部编版三年级下册语文教案1

说目标

依据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：

抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。

依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。

说方法

正确、流利、有感情地朗读课文。

能复述课文内容，学习续编故事。

说难点

理解“奇迹”产生的根本缘由。

说方法

提倡自主、合作、探究的学习方法。在沟通中让学生学会合作与探究，以朗读为主线，从读中感悟。

说过程

一、导入新课

我以二三段为导语导入新课，激发学生的爱好，从而引出课题。

二、理解课文内容

1、抓住白鲸被困这部分，通过重点词语，使学生理解白鲸被困时的无望与无助，再指导朗读。

2、白鲸获救的过程放手让学生自由说。再用“首先……然后……接着……最终……”这样表示先后依次的词语说一说，使学生对白鲸获救过程有了整体的感知。再让学生找出令人感动的地方，并说一说缘由，从而加深对课文的理解。

3、让学生仿照白鲸、仿照人们当时的情形，使学生感受当时的气氛。

三、拓展延长

续编故事，总结全文。

部编版三年级下册语文教案3

教学目标：

1、相识七个生字，会写九个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。能依据提示复述课文。

3、品尝文章的语言，体会小青蛙酷爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生酷爱读书、酷爱生活的情感。

教学重点：

1、正确流利有感情地朗读课文。能依据提示复述课文。

2、品尝文章的语言，体会小青蛙酷爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生酷爱读书、酷爱生活的情感。

教学难点：

品尝文章的语言，体会小青蛙酷爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生酷爱读书、酷爱生活的情感。

教学打算：

课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们接着来学习《一张漂亮的红枫叶》。围围着这张漂亮的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?。

二、整体感知

下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?

其他同学边听边思索：你在童话中相识了哪几个挚友?他们之间发生了一件什么事呢?

(随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。)

三、分层学文

1、青蛙为什么想要一张书签呢?(板书：做书签)请同学们自由朗读课文1-5段。

重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。

2、可惊奇的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。

重点理解

因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。

(板书：睡午觉)

青蛙先生轻轻地说了声：“对不起!”

3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张漂亮的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。师示范指导。

盖在你身上的那张红枫叶呢?读时语速稍快，表现青蛙先生焦急的问。

我太喜爱它了，想把它做成一张书签。“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的宠爱。

“那你刚才为什么不取走它呢?一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我望见一条小鲫鱼顶着它游走了。”想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢?

(其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难受，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特殊的——关切)

“真惋惜。刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发觉红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难受、悲观、难过)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。

4、和善的小青蛙为