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高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级50 姓名 编号:00 五年级语文组
比一比看谁表现最好!拼一拼力争人人过关!
【自研课导学】
晨读课:(30分钟)
目 标1、读准《梅花魂》中的生字、词的读音:2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文检 效:小组长检查目标的完成情况,老师抽查或全面检查目标的达成情况。
预习课﹙晚自习20分钟﹚:
自读自悟《梅花魂》20分钟内完成如下任务:
资料准备:查阅字典、词典,解决课文中的生字、词的读音和释义。
自主积累:积累思乡的古诗和梅花的有关资料。 自我感悟:初步感悟文中所描写人物的形象。
【展示课导学】(时段:第一课时)·学习目标(1分钟) 通过自主学习和交流、展示、能够:解决文中字词障碍,读通读顺课文并初步感知课文的主要内容。
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂 自研自探环节元素
导学 自学指导
流程 内容、学法、时间
扫清字词障碍:
大声朗读书本上的生字,读准字音、认准字形。
理解词义,会用下列词语造句:
古玩 不甚在意 玷污
合作探究环节
互动策略
内容、形式、时间
A、两人小对子:
检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;对子间解决自学
时遇到的问题。
展示提升·质疑评价环节
展示预案
内容、方式、时间
单元一;字词教读
当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行(可范读领读指名读小组竞读 全班齐读
总结归纳环节
随堂笔记
重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
一、
1、我认为易书写错的生字:
初读课文
读通读顺
无所谓隆冬 眷恋
(完成随堂笔记一)
正确流利读文:
自由大声朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的句段反
复朗读!
预时:6分钟
预时2分钟
B、五人互助组:
小组长主持,深入探讨:交流文中作者回忆外祖父生前的几件事情。(预时4分钟)
、
------)
单元二;课文朗读
正确流利地朗读自己喜爱的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围.(可个
2、我能任选一个词语造句
二、
1、课文主要讲了几件事:
C 十人共同体: 人读挑战读齐读 )
再读课文整体感知
1、快速默读课文,运用简洁的语言说说本文的主要内容
2、小作者与外祖父的感情很深很深,他回忆了外祖父生前的哪几件事?并从这些事中,浅谈外祖父给你留下的初步印象。
(完成随堂笔记二)
预时:5分钟
⑴抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
⑵预演:
大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
(预时8分钟)
单元三;讲述内容
结合随堂笔记二,归纳本文的主要内容,并能以讲解的形式,力求人人掌握文章内容.
单元四;归纳总结结合随堂笔记二
1、理清条理,归纳总结作者回忆外祖父生前的几件事,以小标题形式出示。
2、用一个词或一句话说说外祖父给你留下的初步印象。
2、我认为外祖父是一个
的人达成等级
当堂反馈(2ˊ)绘声绘色、有感情地朗读课文。
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级 批阅日期
基础题·
眷.恋juàn
眷.恋
juàn﹙
﹚
缕.缕
lǒu﹙
﹚
玷.污
diàn﹙
﹚
梳.理
sū﹙
﹚
quàn﹙
﹚
lǚ﹙
﹚
zhān﹙
﹚
shū﹙
﹚
ling hun you fang mai zang hua qiao xiang
chou
sai bian
( )
(
)
(
)
(
)
﹙
﹚
﹙ ﹚
二、看拼音,写词语。
发展题·
三、选择恰当的关联词填空。
又??又?? 不管??都?? 不只??而且??虽然??但?? 无论??总要??
、( )热带是无所谓隆冬的,﹙ ﹚腊月天气,也毕竟凉飕飕的。
、看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里( )害怕﹙ ﹚奇怪。
3、这手绢上绣的﹙ ﹚是花,( )是华侨老人一颗眷恋祖国的心。四﹑按要求改写句子。
1﹑一枝画梅,有什么稀罕的呢?改为陈述句:
2﹒前天早上下了一上午的雨。修改病句:
3﹒赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。改为“把”字句:
4﹒外祖父说:“一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”改成转述语气:
提高题·五、按课文内容填空。
作者由梅花想起外祖父生前的五件事:
1﹒
2﹒
3﹒
4﹒
5﹒
表达了外祖父 的思想感情。
培辅课 1、今晚你需要培辅吗? 要( )不要( )培辅内容:
效果描述:优( )良( )差( ) 师签名
【自主反思】知识盘点:
心得描述:
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