最新2019-基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》课堂教学建议(吴岱峰-内部交流)(共56张PPT)-PPT课件.pptxVIP

聚焦学科核心素养提升课堂教学质量——基于《普通高中地理课程标准（2017年版）》课堂教学建议吴岱峰蚌埠市教育科学研究所红旗河调水工程“红旗河”干线、支线及相关水系、流域图（资料提供：“红旗河S4679课题组”本页绘图／谭希光）12个关键词、14位专家带你一起热议“红旗河”按照“红旗河课题组”的构想：该工程计划从雅鲁藏布江中游取水，采取山区打隧洞、平原开明渠、河道之间用水库等方式，沿青藏高原边缘全程自流，输水至我国西北缺水地区。并初步估算，“红旗河”主体工程投资约为4万亿元，建设周期大约十年。工程实施后，将在西北地区创造20万平方公里的绿洲、2亿亩灌区和牧场，形成一条1000公里长的运河，使得西北地区具备承载超亿人口的生存与发展空间。这个宏大的调水工程，勾画出了令人心潮澎湃的未来，在获得众多推崇的同时也引起热烈争议。《中国国家地理》特邀多位水利、工程、地理等领域的专家就此进行释读并展开讨论，力求让读者尽可能深入地了解“红旗河”的各个方面：创新、收益、风险、困难……文章出自：中国国家地理?/cng/mag/detail/553.htm2018/cng/mag/detail/553.htm年第/cng/mag/detail/553.htm05/cng/mag/detail/553.htm期2017年12月以来，“红旗河”这个名字频频见于媒体，并引发了全社会的关注。但实际上它并非一条真正存在于自然之中的河流，而是一个有关我国西部调水的方案。按照“红旗河课题组”公布的构想：“红旗河”西部调水工程预计年总调水量为600亿立方米——相当于黄河的年径流量；干线长度为6188公里（含自然河道）——接近于长江的干流长度；从西南诸河、长江流域调水，到黄河流域和内流诸河流域。此外还设计有3条支线——通向延安方向的“红延河”，通向内蒙古、北京方向的“漠北河”，以及通向吐哈盆地的“春风河”。生活中的地理现象——不同区域的路牌真实问题情境学科逻辑：问题设计：逆向设计……如何认识这些生活中鲜活、生动的地理现象？生活中地理现象（真实的情境）背后的科学问题调动知识储备，整合相关学科知识，发现问题，思考问题，进行推测、判断——技术层面这一过程中包含：质疑的精神，严谨的态度——价值观层面审思学校教育：培养什么样的人？给学生什么样的精神？“教育者，养成人格之事业也。”（蔡元培）“学问要独立”（早稻田大学校训）中国学生发展核心素养——学科核心素养的意义和价值以学科核心素养为主导教学的讨论，成为当前教育的热点《普通高中地理课程标准（2017年版）》有哪些变化？学生发展核心素养与学科核心素养是什么关系？地理学科核心素养与普通高中课程标准（实验）（2003年）提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是怎样的关系什么是基于学科核心素养的教学？基于学科核心素养的高考怎么考？理想的地理教育与现实之间的矛盾标志意义：2018年初，新修订的普通高中课程方案（2017年版）和普通高中课程标准（2017年版）颁布聚焦学生核心素养全面提升教学质量——基于《普通高中地理课程标准（2017年版）》的地理教学建议《普通高中地理课程标准（2017年版）》介绍（2017年版与2003年实验版比较）地理学科核心素养解读基于《普通高中地理课程标准（2017年版）》的教学建议《普通高中地理课程标准（2017年版）》《普通高中地理课程标准（实验版）》比较《普通高中地理课程标准（2017年版）》较2003版的改变之处主要体现在四个方面：凝练了学科核心素养、更新了教学内容、研制了学业质量标准、增强了教学指导性。其中，最突出的亮点在于增加了学科核心素养和学业质量标准的内容，以此为指导，针对课程性质、课程目标、课程内容和实施建议等方面作出了调整。目录一、课程性质与基本理念二、学科核心素养与课程目标三、课程结构四、课程内容五、学业质量六、实施建议附录课程性质与基本理念课程性质突出思想性区别一：重新定义学科作用2003实验版：对地理学作用的定位，侧重于服务现在2017标准版：对地理学作用的定位，除了服务现在，还强调了解释过去和预测未来。区别二：修正学科性质的表现2003实验版：地理学的两个显著特点--综合性和地域性，并解释了内涵。2017标准版：修正为--综合性和区域性，省略了内涵解释区别三：定位课程作用2017标准版：通过地理课程的学习，旨在使学生具备地理学科特有的必备品格与关键能力（学科核心素养）。学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，提高生活品味和精神体验。为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。课程性质与基本理念培养学生必备的地理学科核心素养。通过高中地理学习，使学生强化人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品格和关键能力，具备家国情怀和世界眼光，形成关