【部编人教版】六年级语文下册《习作例文》导学案.docx

部编版小学语文六年级下册导学案

习作例文：别了，语文课、阳光的两种用法

【核心目标】

文化自信：体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。

语言应用：学习把一件事情写清楚，学习描写具体事物或人的写作方法。

思维能力：阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的。

审美创造：通过不同形式的教学，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

【学习重点】

通过阅读，学习把一件事情写清楚，并表达出感情变化的写作方法，让真情流露于笔尖。

【学习难点】

通过阅读，学习把一件事情写清楚，并表达出感情变化的写作方法，让真情流露于笔尖。

【学习任务】

学习任务一回顾前文，导入新课

1.回顾一下：《匆匆》和《那个星期天》是怎样表达情感的。

学习任务二快速浏览，梳理写法

1.导学《别了，语文课》

课件出示阅读提示：

（1）默读文章，想一想：文章主要讲了什么内容？

（2）对照旁批，思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的？

2.根据自读要求在文中圈画，并做批注。

3.汇报交流：

（1）提问：文章主要讲了什么内容？

借助旁批，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的？

4.导学《阳光的两种用法》

课件出示阅读提示：

（1）本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？

（2）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感