【《幼儿教育小学化倾向的现状与优化策略探究（论文）》5700字】 .pdfVIP

幼儿教育小学化倾向的现状与完善对策研

究

m要

施若我国枚白改毕的不断推进.人们对幼儿他旅全面发展的柬视程度不断提

札因此.纠正我国当前幼儿教再小学化的俩向成为了广大学储教育r作者的政

妾并任。对此，本丈将对当艄纳儿收育小学化傅向的根源、现状展开研究，以此

为基础探咒纠正幼儿教育小学化倾向的对策，旨在促迎我国学府款有的可持续发

脸，保证幼儿的健眼成K,

关键闻：的儿ftfj；小学化倾向；现状；时.策

目录

引言2

一、相关概念2

（-）幼儿园教育2

二）幼儿园教育小学化倾向3

二、当前幼儿教育小学化倾向的现状3

（-）教学内容片面追求知识的数量3

二）教学形式以课堂教学取代游戏4

三）教学手段枯燥乏味4

四）早期专业特氏过度开发5

三、当前幼儿教育小学化倾向的原因分析5

一）政府对幼儿园小学化倾向监管6

二）家长望子成龙的耍求6

三）幼儿教师缺乏教学经验6

四、改善幼儿教育小学化倾向的措施7

一）政府加强对幼儿园教育的督导和监管7

二）转变家长的教育观念8

三）加强对幼儿教怖的管理9

五、结论10

参考文献11

引言

随着经济社会的发展及各项竞争压力的与H俱增.幼儿教时

“教育不能够输在起跑线”理念的引导下出现『畸形发展.叩幼儿教

育小学化倾向比较严重，教学内容上过于注重幼儿的智力培养，教学

方式上过于注重幼儿知识的传授,教学评价上过于注重幼儿行为结果。

显而易见，这样小学化的幼儿教自倾向完全违背了幼儿成长的内在客

观规律，拔苗助K的教育期盼不仅不利丁•幼儿心智健康发展，而且也

不利于提升幼儿学习的积极性。因此，这就需要教育行政部门、家氏

及幼师三方形成合力，针对幼儿小学化教育倾向采取相应对策，还幼

儿一个自由成长成才的发展空间。

一、相关概念

（-）幼儿园教育

幼儿园教育是-种系统.在幼儿园教育的背景下.通过传授各种

经验.促进幼儿身心健康全面发展的一个系统“幼儿园教育主要由幼

儿园承担，主要依寮全日制幼儿教师。这是一项有计划、有针对性和

flfH织的教育活动，应避循学龄前儿京身心发展的规仲。

二）幼儿园教育小学化倾向

目前，学前教育没有统--的概念，不同学昔的定义也不尽相同。

黄少文在他的研究中指出，小学教育是教育儿奉在教学实段中表现出

不同程度，其中有些是小学课程内容。他们教授早期知识、学习阅读、

数数、拼音等，其中一些是行为守则和所等教育形式所要求的。例如，

幼儿听话，服从老师的纪律，给幼儿留V面家庭作业等。小学教育的

大部分特征都具有这些特点，但程度足不同的.

二、当前幼儿教育小学化倾向的现状

•）教学内容片面追求知识的数虽

儿童思维的发展还处J.•前期的运作阶段，思维材料主要是以思能

的形式，而思维的形式仍然缺乏保护和中逆性。只有当幼儿进入小学,

他们的思维才进入艮体的操作阶段，才能完成一个更为受杂的思维操

作的概念。因此，幼儿园和小学的学习内容有很大的不同，幼儿园的

教育活动具有教育意义。幼儿园教育指导原姻试行）分为五个方面：

健康、社会、科学、语言和艺术。要求的所有方面应是儿童知识、技

能、能力和情感的发展＞

然而，许多幼儿园忽视了儿童的发展水平.把小学的内容推到幼

儿园。他们甚至选择初级小学作为学习文化知识的主要任务。拼写实

际上要求孩子掌握轴音、元音、拼写和书写；在计算中,幼儿需要做

大量的加减运算：在汉语学习中，幼儿必须读写.这些是幼儿园教育

活动的主要教育内容，有些幼儿园甚至超过r小学所应掌握的水平。

有些孩了儒要承受5、6岁的九九案法口诀，会做100以内的加减法，

并进入小学前学习千言万语。例如,在八月份，我们看到了一个幼儿

园教学il划。学生将在-个月内学习四篇课文和89个单词.这种阅

读和写作教学不低于一年级的内容。同时，基本常识、行为习惯、情

感和社会等教育内容己被极大地忽视。

二）教学形式以课堂教,学取代游戏