2-1 电磁铁（教学设计）五年级科学下册（大象版） .pdfVIP

《电磁铁》教学设计

【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书科学五年级（下册）

【内容来源】小学五年级《科学（下册）》第二单元第17-19页

【主题】电磁铁

【课时】共1课时

【授课对象】五年级学生

【授课教师】杨琳

【目标确定的依据】

1.基于课程标准的思考

《科学课程标准（2017年版）》有关本课的要求是：

科学知识目标

知道电、磁都是自然界中存在的能量形式。

探究能力目标[来源:ZXXK]

能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和

控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。

科学态度目标

表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完

成探究、设计与制作，培养创新精神。

科学、技术、社会与环境目标

了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用

影响着社会发展。

2.教材分析

本节课是小学科学大象版五年级下册第二单元“能量”的第一课，是一节科

学探究课。由学生对电磁铁既能吸起铁块又能放下铁块的强烈兴趣引入，让学生

基于所学的知识猜想与验证通电线圈具有磁性。在制作一个电磁铁之后，通过使

用电磁铁玩“钓鱼”游戏，引导学生发现电磁铁的磁性强弱不同，进而利用单一

变量的实验研究电磁铁强弱与哪些因素有关。

3.学情调查分析

本教材的内容与学生的生活实际联系十分密切，学生都玩过磁铁，有真实，

丰富的经验，并能知道磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，并在生活中感受过

电的能量，但是对于电能生成磁能,学生比较陌生，这节课会从真实的日常切入

了解电磁铁。

【学习目标】

(1)了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性强弱的因素。

(2)能设计单一变量的实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

(3)知道电能产生磁、了解电磁铁的应用。

【学习重点】

了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性强弱的因素。

【学习难点】

能设计单一变量的实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

【学习准备】

电池、电池盒、铁钉、导线、大头针。

【评价任务】

任务1:了解电磁铁的构成，能制作电磁铁，知道电磁铁通电后具有磁性，

断电后磁性消失。

任务2:能设计一个控制变量实验验证自己的假设。

任务3：能联系生活实际找出电能的转化的实例。[来源:ZXXK]

【学习过程】

教学环节教学活动评价要点

师：（播放电磁起重机工作的视频）视频里，通过观看视频，发现电

你看到了什么?磁起重机工作时的特

环节1生：电磁起重机既能吸起铁块，又能放下铁点，引发学生思考为什

激趣导块。么电磁起重机不仅可

入师：电磁起重机的神奇，秘密就是它里面有以吸起磁铁，又能放下

一个电磁铁，那什么是电磁铁呢？磁铁，引出电磁铁，激

图片展示：电磁起重机内部的电磁铁发学生好奇心。

生：像图片上这种由铁芯和缠绕在铁芯上的

导电线圈组成的装置叫电磁铁。（预习）

板书：电磁铁

师：取下被磁铁吸住的铁块需要用力往下拉，通过电磁铁与磁铁的

电磁起重机为什么能轻而易举地放下吸住的差别制造矛盾，引发

铁块呢？生进一步思考。自制电

环节2猜想假设：电磁铁通电后具有磁性，断电后