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语文课文《安塞腰鼓》教学教案

《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力气来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。接下来是我为大家整理的初一语文课文《安塞腰鼓》教学教案，希望大家喜爱!

初一语文课文《安塞腰鼓》教学教案一

《安塞腰鼓》教学设计

教学目标：?

学问与实力：?

1、理解排比句、短句等对表达感情，增加语势的作用。

2、感受本文所抒发的生命律动的激情。

3、领悟文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。

过程与方法目标

反复诵读，体会文章恢弘的气概，理解其中包孕的情感和深意。

情感价值看法观：?

体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。

二、教学重、难点：

1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气概。

2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力气。?

三、教具打算：相关课件

四、教学方法：投影演示法、探讨法、朗读法

五、教学过程：

第一课时

一、老师播放幻灯片先提问学生两个问题：

1、大家看这是什么?(腰鼓)

2、你们知道中国的“腰鼓之乡”在哪里吗?(陕北的安塞县)

3、多媒体播放安塞腰鼓表演片段。

二、看了刚才的片子?给你的感觉如何?请用一个词来概括一下。

(学生围绕关键词语去谈感受：气概磅礴、震撼人心、惊心动魄。)

师小结：安塞腰鼓是我国陕北具有代表性的优秀民间舞蹈之一。被称为“天下第一鼓”，具有2000年以上的历史。

三、导入：

1、俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力气的宣泄。今日我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力。

2、文体和作者简介：

刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。

已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

四、充分诵读，感知文意

1、学生默读课文，初步感知文意。标示段序并勾画疑难字词。

多媒体展示：结合注释，给下列加点字注音。

亢奋()晦暗()羁绊()烧灼()冗杂()

蓦然()震撼()磅礴()戛然而止()

师：原来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力气。下面让我们跟随作家刘成章一起绽开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。

五、朗读课文，整体感知

1、老师范读课文。

2、老师范读后学生自读，体会意蕴与语气节奏。

师：读完文章后，大家感觉到作者对它倾注的情感是什么呢?(用文中的话回答)

明确：赞美。

师：作者在文章中干脆赞美安塞腰鼓的语句有哪些呢?

生找，总共有四句。

3、师：这些语句又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”?

老师板书：

明确：①赞美安塞腰鼓雄伟的场面;

②赞美安塞腰鼓雄壮的响声;

③赞美安塞腰鼓击鼓的后生;

④赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。

4、是啊!安塞腰鼓表演场面壮阔，鼓声沉重，动作有力，高潮迭起，的确像掀起在黄土地上的狂飙。好的艺术不仅以独特的形式感染人，更能以内在的精神打动人。课文中哪句话最能表现安塞腰鼓的精神内涵?

生：(探讨、明确)“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”

师：安塞腰鼓表现的就是生命摆脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑气概和强盛力气!安塞人打腰鼓，打的就是这股劲!(板书“生命之劲”)

师：这是文章的主体部分，5—27自然段：读这部分的时候，语速应较快，语调应昂扬激越，这样才能表现出腰鼓表演的欢快、火爆、热情的特点。

为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的