中职高职教学：课堂教学观察评价表.docx

课堂教学观察评价表

学校：观评人：

教师

性别

年龄

专兼职

学历

职称

专业

学生数

课型

时间

观评维度

观评指标

观评要点（标准）

观评满意度（分值）

优

良

中

差

教师教学行为

教学设计

1、教学目标明确，符合课程标准；教材内容处理适切，符合学生实际；教学方式体现学科（课型）特征。

教学过程

2、面向全体学生，营造和谐向上的课堂氛围；关注不同层次学生学习状况和需求，注重因材施教；注重学法指导和思维品质培养。

3、注重学科资源开发和多媒体等教学技术有效使用；注重情境创设和有效评价；注重教学内容的重点突出和难点突破（分解）。

4、善于观察，关注课堂生成；善于对学生表现的激励与调控。注重传授与启发探究方式结合；教学环节过程紧凑完整。

教学素养

5、教态亲切自然、尊重学生；语言规范、表达清晰；教风良好，富有感染力。

学生学习行为

学习准备

6、注重先学；学习用品准备齐全；情绪饱满进入上课状态。

学习状态

7、不同层次的学生主动参与，认真倾听；善于交流合作；保持浓厚的学习兴趣和探究愿望。

8、自信独立；思维积极、富于想象；敢于质疑（乐于表达自己的观点和见解）。

9、学习方式多样（有自主学习、主动探究、合作交流等学习过程）；学习习惯良好；课堂氛围融洽活跃。

学习效果

10、课堂训练、问答、交流、评说等的正确率高；学生都学有所得，有成功体验；本节课相关的学习目标达成度高。

总体评价（总分值T）

评述：

注：

对本课堂的总体评价分四挡：好课；较好课；一般课；差课。

评价参考依据：10个分项目中，出现5个及以上“良”，则总评不能为“好课”；出现5个及以上

“中”，为“较好课”，出现5个以上“差”，则总评不能为“一般课”。