【独家】六年级上册语文讲义-预习与讲练：第10课《竹节人》-部编.docxVIP

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教学目标：

1.会写“豁、凛”等14个字。会写“威风凛凛、疙瘩”等词语。

2.养成一个习惯：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。（重点）

3.体会传统玩具给人们带来的乐趣。（难点）

10竹节人

作者介绍：范锡林，1990年毕业于南京师范大学，曾经担当过中学语文老师。1994

作者介绍：

范锡林，1990年毕业于南京师范大学，曾经担当过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。

说说这句的言外之意是什么？

①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新颖玩意儿，大家看了好玩，很快就能风全班，以至全校。

②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要当心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特殊?????好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不当心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。认真想来，那个创造这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

层次划分：第一部分（

层次划分：

第一部分（1-4）

第二部分（5-18）

第三部分（19-29）

想想：

1.从第一部分里，能知道哪些信息？

2.这样的开头有什么好处呢？

⑤把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲乏，也永不会倒下。

⑥有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

⑦用皮剪一把月刀，用铁丝系一红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，然一个叱风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸甲。

⑧一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利

从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？。其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚

从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？

。其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚咚锵咚咚锵！咚咚锵！

⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，着观战，还跺脚拍手，咋呼呼，好不喧闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一作鸟兽散。上课了，意兴依旧不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

⑩偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈的老师看出了马脚。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切隐秘暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫伟绩，战犹的两个竹节人被一把抓去。

⑾到办公室窗户下的冬青丛里转悠，期望老师能像平常一样，把没收的东西扯散了，顺手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻然预备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

⑿只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神

贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⒀于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和懊丧化为乌有。

思考：

思考：

老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？

生字新词（给生字注音并组词。）

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