人音版八年级音乐下册第三单元《山丹丹开花红艳艳》课程教学设计.pdfVIP

⼈⾳版⼋年级⾳乐下册第三单元《⼭丹丹开花红艳艳》课

程教学设计

课题：《⼭丹丹开花红艳艳》

教材分析】

《⼭丹丹开花红艳艳》是⼀⾸据据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北⼈民热爱红军的真挚情。在线了陕北⼈民欢

迎红军到来时的热烈场⾯。歌曲的旋律采⽤了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏，优美舒展，⾼亢嘹亮，尤其是采⽤

了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现⼒更丰富。歌曲为商调式，、、拍混合节拍，演唱形式为⼥⽣领唱与齐唱、

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合唱。曲式结构可视为兼具三部曲式的变奏曲式。

《花⼉与少年》是⼀⾸据青海花⼉改编创作的电声作品，学⽣在这⾸作品的聆听中能够认识和了解到电声⾳乐的⼀般只是，

听辨各乐段中由电声乐队模拟的各种乐器的⾳⾊，加深变奏和对⽐曲式结构的认识与理解。

教学⽬标】

1、熟悉陕北民歌信天游的曲式结构及风格特点，知传统信天游与新民歌之间的关联及发展变化。

2、学唱《⼭丹丹开花红艳艳》的主要段落，并能以多种⽅式进⾏体验和表现。

、浏览欣赏青海民歌花⼉《花⼉与少年》改编创作的电声作品《花⼉与少年》，受和了解电声⾳乐的⼀般知识及各种乐

3“”

器的⾳⾊。

教学重点】

1、欣赏《⼭丹丹开花红艳艳》了解陕北信天游的知识，受西北民歌的演唱韵味。“”

2、学唱《⼭丹丹开花红艳艳》的部分段落。

教学难点】

引导学⽣了解⾳乐作品的风格特点，分析⾳乐作品的曲式结构。

教学准备】

多媒体课件、电⼦琴

教学⽅法】

模仿法、体验法、情境法等

教学过程】

⼀、新课导⼊（视频导课）

今天⽼师给⼤家带来⼀⾸歌曲视频，同学们看看熟悉这位演唱者吗？知道这⾸歌曲的名字吗？（引导学⽣看歌曲视频）学⽣回

答：阿宝。歌曲名字《⼭丹丹开花红艳艳》。

师：同学们回答的⾮常正确，我们这节课的学习内容就是陕北民歌《⼭丹丹开花红艳艳》。（板书）

⼆、新课教学《⼭丹丹开花红艳艳》

（⼀）播放歌曲，完整欣赏，请同学们思考以下问题：

1、歌曲反映了怎样的场⾯？

2、歌曲采⽤了⼏种演唱形式？歌曲情绪是怎样的？

（学⽣回答。教师总结：反映了中央红军经过两万五千⾥长征到达陕北，陕北⼈民热烈欢迎⼦弟兵的⼼情与场⾯。演唱形式：

⼥⽣领唱与⼥⽣合唱、混声合唱相互配合。歌曲情绪：热情欢快。）

（⼆）再次欣赏歌曲，说⼀说这⾸歌曲属于⼭歌的哪⼀种？想⼀想歌曲⼤概分为⼏部分？

学⽣回答：信天游（）、⼭曲、花⼉。歌曲分为三部分：

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教师总结：介绍信天游，信天游是陕北民歌的⼀种，属于⼭歌类，流⾏于陕西北部，宁夏东部和内蒙古部分地区。去掉起伏较

⼤，⾳调⾼亢、舒展、宽⼴。（三）分段欣赏《⼭丹丹开花红艳艳》

1、前奏（播放⾳乐）

思考：这段曲⼦有什么乐器演奏的？展现了⼀幅什么画⾯？

学⽣回答，教师总结：开始是⼀段悠扬的、节奏⾃由的笛⼦独奏，接着乐队⾛出了⼀段宽⼴、热情的旋律，仿佛把我们带⼊陕

北黄⼟⾼原的风光画⾯，⼈们出来迎接红军的场⾯。

、段（播放⾳乐）

2A

思考乐句之间演唱形式有什么变化？

学⽣回答（独唱、齐唱）教师总结：段由三个乐句组成，三遍分别出现领唱随后⼥领加⼥声伴唱，第三遍，⼥⽣齐唱，男

···A

声伴唱。给⼈以连绵、舒展之，恰到好处的表达了陕北⼈民对红军亲⼈般的情意。表现出⼀种对⾰命坚定的信念。

、在此听段，学⽣据三个乐句变化加⼊模仿。（教师领，⼥声、男声）让

3A

学⽣参与体会段。

A

、段（播放⾳乐）

4B

师：⼀段欢快热烈的间奏后，引出领唱与合唱的段。

B

思考：第⼆乐段描绘了什么场⾯？与第⼀乐段相⽐，⾳乐的速度、情绪发⽣了什么变化？

学⽣回答，教师总结：是同⼀曲调有段不同歌词的分节歌形式。

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这个部分歌曲的情绪欢快，节奏铿锵活跃，描绘了陕北⼈民欢迎红军的热烈场⾯。

5、这段的演唱形式是什么？

让我们再⼀次受段欢快热烈的情绪，唱⼀唱，体会下当年陕北⼈民欢迎红军的场⾯（师⽣分⼯合作，师领⽣合，演唱

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