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“语文”评价标准与方法

一、评价内容

根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中课程总目

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标和阶段目标的要求，语文评价主要内容设为识字与写字、阅读、

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口语与习作、综合性学习和习惯与方法五项内容，从知识与能

力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，全面考查学生

的语文素养。

《课程标准》要求形成性评价和终结性评价相结合，定性评价

和定量评价相结合，注意教师的评价、学生的自我评价与学生互相评

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价相结合，应该让学生家长参与评价。因此，我们建立张月评价

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表和张总评价表。在月评价表中通过摘星星记录学生平日课

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内和课外的表现，每月的周末由自己、伙伴、老师、家长

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再分别进行评价。总评价表中对评价的主要内容通过平日表现、

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期末考查和总评进行评价。

二、评价方法

（一）月评价表

1.摘星星

这是贯穿于学生学习语文全过程的平日评价，分课内和课外二

部分。课内的星星，根据学生的表现，可由教师颁发，有时也可由四

人小组结合课内表现颁发，学生每节课都可能摘到星星。课外的星

星，要根据学生一周内预习、作业、课外知识拓展等的表现，在每周

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五的最后节课，四人小组在小组长带领下用分钟的时间进行评

价颁发。

五个评价内容的具体要求是：

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（）识字与写字：学生养成主动识字的习惯，自己能采用

合理的方法识记汉字，有独立识字的能力。每课要求学会的字，能

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到读准字音，认清字形，了解意思，正确书写。

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（）阅读：低年级在学习中，要多动口、动脑、动手，学

习朗读和默读，能理解课文中的词句，体会标点所表达的不同语气。

中高年级能用普通话正确流利有感情地朗读课文，能理解课文中关键

词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，

能按要求复述、背诵，能积累词句段，能进行探究性阅读。

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（）口语与习作：口语方面，具有日常口语交际的基本

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能力，会倾听，能文明地与别人进行沟通。习作上，留心周围事

物，养成观察的习惯，能运用几句话（一段话或一篇文章），具体明

确，文从字顺地表达自己的意思，内容具体，感情真实。

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（）综合性学习：能就感兴趣的内容提出问题，有目的地

搜集资料，观察周围世界，积极参与校园活动和社会活动，学会合

作，明辨是非，具有运用语文知识和能力解决问题的能力。

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（）习惯与方法：这一评价内