小学道法-【核心素养】2.docxVIP

统编版小学道法一年级下册第五课《和大家在一起》第二课时教学设计

课题

和大家在一起

单元

我们一起长大

课时

2

核心素养目标

道德认知：引导学生参悟在集体活动中遵守规律、准确看待输赢、懂得谦让、学会体谅等行为的重要内涵，树立准确的道德观念。

道德情感：培养学生尊重他人、关爱他人、宽容友善的道德情感，增强集体光荣感和团队合作意识，感悟友好相处带来的积极情感体验。

行为习惯：帮助学生将友好相处的方法转变为实际行动，如主动安慰他人、自觉遵守规律等，逐步养成良好的人际交往习惯，提升人际交往能力。

社会认知：让学生了解不同社交情境下的行为规范和应对方式，提升对社会交往复杂性和多样性的认知，增强社会适应能力。

实践能力：通过小组研讨、情景模拟、竞赛答题等活动，锻炼学生解决实际问题的能力，提升学生在人际交往中的交流、协调和应变能力，培养学生的团队合作精神。

重点

1.让学生掌握友好相处的多种方法，如守规律、准确看待输赢、会安慰、懂谦让、能体谅等。

2.引导学生参悟友好相处方法的重要性，并能在实际生活中加以运用。

难点

1.让学生真正内化友好相处的观念，克服自我中心，在具体情境中自觉践行友好相处的行为，形成安稳的行为习惯。

2.帮助学生学会在复杂的社交情境中灵活运用友好相处的方法，解决实际问题，提升人际交往能力。

教学准备

1.多媒体课件，包含相关视频、图片等教学素材。

2.准备小组竞赛答题的题目卡片及小奖品，如贴纸、小书签等。

教学经过

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放一段精心剪辑的视频，视频内容为小好友们在操场上玩接力比赛，其中一名小好友为了让自己队伍获胜，故意违反规律提前起跑，导致其他小好友摔倒，大家产生了剧烈的争吵，现场气氛十分紧张。

2.视频播放结束后，教师用充满疑惑的语气提问：“小好友们，刚才视频里的小伙伴们在玩接力比赛，可是最后却闹得很不愉快。大家周密想想，他们为什么会这样呢？你们在玩游戏的时候有没有遇到过类似的情况呀？”引导学生严密回溯并积极沉思。

观看视频，分享对视频中矛盾的看法。

创设情境，引发兴趣，为新课做铺垫。

讲授新课

1.?友好相处有办法-守规律：

（1）展示小好友们玩游戏产生分歧的高清图片，图片中两个小好友一个恪守重新开始游戏，另一个则强调要遵守规律。教师详细描述图片场景：“小好友们，看这张图片，这两个小好友在玩游戏的时候出现了不同的想法。一个觉得这次的结果不算数，要重来；另一个却说一起玩要遵守规律。大家快来想一想，他们谁说得对呢？”引导学生周密洞悉图片，发表自己的观点。

（2）组织学生以4-6人为一组进行小组研讨，教师提出问题：“在玩游戏的时候，为什么一定要遵守规律呢？如果不遵守规律会带来哪些不好的后果呢？”鼓励学生结合自己的游戏经历进行研讨，教师在教室里巡回走动，倾听各小组的研讨内容，适时给予引导和启发，比如“你们想一想上次玩游戏的时候，有人不遵守规律，大家是不是都玩得不开心啦？”

（3）研讨结束后，邀请各小组代表上台分享研讨结果。每个小组代表分享完后，教师给予及时的反馈和评价，对观点清晰、发抒流畅的小组给予表扬，如“你们小组研讨得很周到，不仅说出了遵守规律能让游戏更公平，还想到了不遵守规律会毁坏大家的友谊，极度棒！”对其他小组也给予确实和鼓励，如“你们小组也有自己特有的想法，虽然还有一些可以补充的地方，但已经很不错了”，并给表现优秀的小组贴上小贴纸作为奖励。

2.?准确看待输赢：

（1）播放一段小好友因游戏输了而生气、哭闹，甚至想要摒除游戏的视频，教师用关怀的语气引导学生沉思：“小好友们，视频里的这个小好友因为游戏输了，变得很不开心，都不想玩了。大家来想一想，我们应该怎么看待输赢呢？”鼓励学生大胆发抒自己的观点。

（2）组织学生分组进行情景表演，设定不同的比赛场景，如五子棋比赛、投篮比赛、跳绳比赛等，让学生分别扮演比赛中的获胜者和失败者，展示他们在面对输赢时的不同态度和表现。教师为学生提供简洁的道具，如五子棋、篮球、跳绳等，增强表演的翔实感。在学生表演经过中，教师进行巡视指导，提醒学生注意表情和举动的表现。

（3）表演结束后，邀请其他小组的学生进行评价和研讨。教师引导评价的学生从多个角度进行分析，如“你觉得他们在面对输赢的时候，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感悟。教师对学生的评价进行总结和补充，再次强调准确看待输赢的重要性，如“输赢都是游戏的一部分，我们在输的时候不要气馁，要学习对方的优点；赢的时候也不要倨傲，要尊重对手，这样我们才能在游戏中收获快乐和成长。”

3.?会安慰：

（1）展示小好友邀请孤单小伙伴一起玩的温馨图片，教师用和煦的语气描述图片内容：“小好友们，看这张图片，这个小好友