小学道法-【核心素养】2.docxVIP

统编版小学道法一年级下册第七课《我们爱分享》第二课时教学设计

课题

我们爱分享

单元

我们一起长大

课时

2

核心素养目标

道德修养：通过学习分享礼仪和注意事项，引导学生树立准确的分享观念，培养尊重他人、宽容友善的道德品质，让学生在分享中践行良好道德行为。

道德情感：在分享活动与交流中，让学生感悟因遵守分享礼仪带来的愉悦和惬心，强化友善待人的情感体验，增进同学间的友谊，提升积极的道德情感。

法治观念：使学生明白在分享经过中尊重他人物品所有权和意愿是基本准则，初步建立规律意识和法治思维，参悟分享需在公正合法的框架内进行。

健全人格：借助情景模拟和小组分享活动，锻炼学生的交流发抒、人际交往与问题解决能力，培养自信、大方、善于合作的健全人格。

担负意识：通过完成分享计划和记录感悟的任务，让学生意识到分享是对他人和集体的担负，增强在分享活动中的担负担负意识。

重点

1.掌握图书、手职务品等分享场景下的礼仪和注意事项，如爱护分享物品、礼貌交流等。

2.学会在分享中公正发抒需求、处理矛盾，参悟特有情况下分享的规律。

难点

1.引导学生在实际分享中一贯遵循礼仪规范，克服自我中心，真正做到尊重他人。

2.帮助学生将课堂所学分享知识转变为安稳的行为习惯，融入日常生活。

教学准备

1.多媒体课件，包含分享场景图片、动画视频等教学素材。

2.学生自带一些可分享的小物品，如小玩具、小零食、绘本等。

教学经过

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.引导学生回顾上节课所学内容，提问：“上节课我们学到了分享有很多‘魔力’，谁能说一说都有哪些呀？”邀请学生回答，巩固旧知。

2.展示几张小好友们分享图书、玩具的图片，接着提问：“大家看这些小好友在分享，那在分享经过中可能会遇到什么问题呢？”由此引出本节课关于分享礼仪和注意事项的学习。

回溯旧知并回答，洞悉图片沉思并分享想法。

巩固旧知，激发兴趣，引入新课。

讲授新课

1.?分享的礼仪与注意事项

（1）展示一幅小好友们在教室里有序分享图书的温馨图片，用温柔的语气提问：“小好友们，看这些小伙伴在分享图书，那你们觉得在图书分享的时候，我们要注意些什么呢？”鼓励学生积极沉思、大胆发言，分享自己的看法。接着，展示一张图书被严重损坏的图片，表情严肃地询问学生：“大家看，这本书被弄成这样，这样做对不对呀？为什么呢？”引导学生深入沉思图书分享中爱护物品的重要性。

（2）播放一段小好友们分享手职务品的视频，视频中展示了他们在分享经过中遇到问题时的不同反应。视频结束后，教师详细讲解在分享手工等作品时遇到问题的有效解决方法，如主动和小伙伴一起研讨改进方案、虚心向会做的小好友请教技巧等，并结合视频中的场景进行举例注解。

（3）在黑板上展示精心编写的分享小口诀：“秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享周密点，图书分享爱惜点，与人分享礼貌点，一起分享大方点。”教师富有感情地带领学生逐句朗读，讲解每一句口诀的含义，让学生参悟其中的道理。随后，组织分组朗读比赛，将学生分成若干小组，比一比哪个小组读得最整齐、最有感情，对表现优秀的小组给予小红花奖励。

（4）依据分享小口诀，组织学生进行情景模拟练习。教师先亲自示范分享东西时双手递出、接受别人分享时微笑着说谢谢等规范礼仪举动，让学生有直观的感悟。然后，安排学生两人一组，相互模拟分享场景，练习分享礼仪举动，教师在教室里巡回洞悉，及时给予指导和纠正。

2.?应对分享中的问题

（1）展示一幅小好友不小心弄坏了分享玩具，一脸愧疚，而玩具主人表情难过的情景图片，用关怀的语气引导学生沉思：“大家看，这个小好友不小心弄坏了别人分享的玩具，这时候他应该怎么做呢？玩具的主人又该怎么回应呢？”鼓励学生积极发言，分享自己认为准确的处理方式，教师适时给予确实和补充，强调不小心弄坏东西要及时诚恳地道歉，被弄坏东西的小好友要学会宽容原谅。

（2）展示两组对比鲜明的图片，一组是小好友礼貌地询问是否可以借用水彩笔，另一组是小好友直接抢夺水彩笔。教师引导学生洞悉图片，提问：“这两组小好友的做法，你们更喜欢哪一组呀？为什么呢？”通过对比，让学生深奥参悟在分享中公正、礼貌提出要求的重要性。接着，组织同桌之间进行互相提出要求和答应要求的情景模拟练习，要求学生在模拟经过中使用礼貌用语，如“请问我可以用一下你的……吗？”“当然可以，给你。”“谢谢你！”等，教师洞悉学生的模拟情况，及时表扬表现好的同桌组合，并对存在问题的学生进行指导。

（3）展示一个小好友拿着爷爷留给自己的纪念品，另一个小好友想借回家玩的情景图片，引导学生沉思：“如果是你，你有这样有特有内涵的东西，你会怎么做呢？”鼓励学生分享自己的想法，然后教师讲解在特有情况下分享的规律，即要和别人诚恳地注解情况，让对方参悟物品的特有性