小学道法-第2课《幸福生活是奋斗出来的》教学设计.docxVIP

《圆满生活是奋斗出来的》教学设计

一、核心素养目标

（1）政治认同：通过了解奋斗者的事迹，感悟中国共产党带领人民艰苦奋斗的经过，增强对党和国家倡导的奋斗精神的认同。

（2）道德修养：体会奋斗的艰辛与价值，初步树立“圆满源于劳动与创始”的准确圆满观，培养吃苦耐劳、恪守不懈的意志品质。

（3）法治观念：初步认识国家法律法规（如环境保护法、劳动法等）对保障奋斗成果、维护社会公平的内涵。

（4）健全人格：学习榜样人物在艰苦面前的不屈精神，培养积极向上、勇于面对挑战的心理品质。

（5）担负意识：懂得个人奋斗与家庭圆满、国家演变的联系，初步树立通过自身努力创始美好前途的担负感。

二、教学重难点

（1）教学重点：通过具体事例，引导学生参悟圆满生活与奋斗之间的因果关系，感知奋斗的艰辛与长期性。

（2）教学难点：引导学生将壮阔的“奋斗精神”与自身的成长、学习相联系，并懂得在优越条件下仍需保持奋斗精神。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含彭士禄、甘肃“六老汉”、港珠澳大桥建设等相关图片、短视频）；奋斗精神关键词卡片；情景辨析材料。

学生：课前搜集一个自己敬佩的“奋斗者”小故事（可以是名人，也可以是身边的家人、邻居）。

四、教学经过

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

对比导入：展示两组图片。第一组：荒僻的沙漠、简陋的实验室；第二组：绿意盎然的林场、雄浑的港珠澳大桥、现代化的城市。提问：“从第一组到第二组，发生了什么变革？这种变革是怎么实现的？”

揭示课题：在学生回答基础上，总结并板书课题《圆满生活是奋斗出来的》。

学生活动：洞悉图片，沉思并回答变革及其原因，初步建立“转变需要付出努力”的直观印象。

设计意图：通过强烈视觉对比，制造认知冲突，激发探究兴趣，自然引出“奋斗”主题。

（二）讲授新课：探究奋斗真谛（约30分钟）

第一框：圆满源自奋斗

教师活动：

案例深析——“隐姓埋名”的奋斗：

讲述彭士禄院士的故事，突出其从孤儿到核潜艇总设计师的崎岖经历，以及“只要祖国需要，我愿意贡献一切”的信念和长期隐姓埋名的付出。

提问：“彭爷爷面对的艰苦有哪些？（技术封锁、条件艰苦、时间漫长）他的奋斗带来了什么圆满成果？（国家安全、民族自豪）”

案例深析——“久久为功”的奋斗：

介绍甘肃“六老汉”三代人接力治沙的故事。利用图片、数据展示荒漠变绿洲的奇迹。

提问：“植树看起来简洁，为什么说他们是奋斗？他们的奋斗有什么特点？（艰辛、需要恪守几代人）”

归纳提升：引导学生研讨这两个故事的共同点，总结奋斗的特点：艰辛、曲折、长期，但最终能创始美好与圆满。

学生活动：倾听故事，感悟震撼；沉思并回答提问；参与研讨，归纳奋斗特质。

设计意图：通过一“国之大者”（核事业）、一“民之生计”（生态环境）两个典型事例，让学生从不同维度参悟奋斗的普遍性与高尚性，具体感知奋斗的艰辛与长期性。

第二框：奋斗精神薪火相传

教师活动：

穿越古今看奋斗：

从神话“精卫填海”讲起，提问：“精卫体现了一种什么精神？（不屈不挠、持之以恒）”

延伸到现代奇迹“港珠澳大桥”的建设，播放建设者克服人世级技术难题的短片。

引导学生发现：从神话传说到现代工程，中华民族的精神内核——奋斗精神，一脉相承。

辨析明理——今天还要奋斗吗？

创设情境：“有同学说，现在生活条件这么好，我们不需要像过去那样吃苦奋斗了，只要享受生活就行。你同意吗？为什么？”

组织小型论辩或小组研讨，引导学生从个人成长（学习本领）、家庭担负、国家演变（科技卡脖子问题）等多角度沉思。

总结：条件好了，奋斗的形式会变革（更需创新、智慧），但奋斗的精神内核不能丢。我们需要设定新目标，进行新的奋斗。

学生活动：倾听古今故事，参悟精神的传承；参与情境辨析，积极发表观点，在思辨中深化认识。

设计意图：打通历史与现在，树立文化自信，参悟奋斗是民族基因。通过辨析环节，直面学生可能的认知误区，引导其在新时代背景下准确参悟奋斗精神的时代内涵。

（三）践行与内化（约5分钟）

教师活动：

“我的奋斗印记”：邀请几位学生分享课前收集的“奋斗者”小故事（尤其是身边的平凡奋斗者）。

“奋斗进行时”：引导学生联系自己，“作为一名小学生，我们的‘奋斗’可以体现在哪里？”（如：学会一项技能、改掉一个缺点、恪守体育锻炼、严密完成作业等）。

学生活动：分享故事；联系实际，沉思并交流自己在学习与生活中可以如何践行“奋斗”。

设计意图：将壮阔的榜样拉近，探求身边的感动，并通过“学生视角”将奋斗具体化、行动化，实现知、情、意、行的统一。

（四）课堂总结与延伸（约5分钟）

教师活动：

情感升华总结：用板书图示总结：圆满（果实）←源于←奋斗（耕耘）←需要←精神（恪守、创新、贡献）←传承于←中华民族/我们每个人。

布置实践作业：

基础作业：完成“我的奋斗计划卡”，写下一个小