小学道法-第6课《少让父母操心》教学设计.docxVIP

《少让父母操心》教学设计

一、核心素养目标

（1）政治认同：感悟父母对家庭的担负与对自己的关爱，增强对家庭的归属感，树立感恩父母、关爱家人的家庭观念。

（2）道德修养：养成自律自强的道德品质，学会体谅父母的辛劳，主动承担家庭担负，培养不给别人添麻烦的良好品德。

（3）法治观念：了解家庭成员间的权利与职务，明白管好自己、分担家务是对家庭担负的履行，增强家庭担负意识。

（4）健全人格：学会换位沉思，参悟父母的心情，克服做事莽撞的缺点，培养稳重、负责的性格，提升情绪管理能力。

（5）担负意识：树立为家庭分担的担负观念，主动承担力所能及的家务，管好自己的学习和生活，不给父母添麻烦。

二、教学重难点

（1）教学重点：体会父母的辛劳与对自己的牵挂，参悟父母的心情；学会从力所能及的小事做起，为父母分担家务。

（2）教学难点：将为父母分担的想法转变为长期恪守的实际行动。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含父母忙碌的图片、视频片段）；“父母辛劳记录表”模板。

学生：提前和父母交流，填写“父母辛劳记录表”，记录父母从早到晚的忙碌事项；准备自己成长中让父母操心的具体事例。

四、教学经过

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

多媒体展示几组父母清晨准备早餐、上班忙碌、下班照顾孩子、深夜做家务的图片和短视频，教师提问：“同学们，看完这些画面，你们想到了自己的爸爸妈妈吗？结合你们提前填写的‘父母辛劳记录表’，和大家分享一下爸爸妈妈从早到晚都在忙些什么？”学生分享完后总结：“爸爸妈妈每天既要忙于职务，又要照顾家庭、关心我们的生活和学习，极度辛苦。即便如此，他们心里还时时刻刻牵挂着我们。”

揭示课题：总结并板书课题《少让父母操心》。

学生活动：严密观看图片和视频，回溯自己父母的日常；拿出“父母辛劳记录表”，主动举手分享父母的忙碌事项。

设计意图：通过直观的视觉冲击，结合学生提前的调查记录，让学生直观感悟父母的辛劳，为后续体会父母心情、树立感恩意识奠定基础，自然引入本课主题。

（二）讲授新课：少让父母操心（约30分钟）

第一框：管好自己我能行

教师活动：

教师提问：“在我们成长经过中，确实有很多让爸爸妈妈操心的事情。请大家和同桌互相说说，最让爸爸妈妈操心的是什么事？后来爸爸妈妈是怎么做的？他们当时的心情怎么样？”组织学生同桌交流后，邀请几位学生分享自己的故事，引导学生体会父母当时的忧戚、着急等心情。

出示教材中的例子：“我把学习用品带齐，就不会麻烦家人给我送了；我不能吃这么多雪糕，不然肚子不舒服，家人又得为我操心了。”提问：“你有过类似的情况吗？比如忘记带作业、挑食生病等，给父母添了麻烦？你认为怎样做才是管好自己呢？”引导学生分组研讨，总结管好自己的具体方法，教师板书关键词。

小组研讨：学生分组交流，分享自己的翔实感悟。

归纳提升：虽然很多事情我们不一定帮得上忙，但我们可以管好自己，不给父母添麻烦。

学生活动：主动分享自己的故事，倾听他人发言，体会父母的心情，沉思并回答教师的问题，结合自身经历分享类似情况，分组研讨管好自己的方法。

设计意图：通过分享自身经历，让学生深入了解父母的牵挂与心情，认识到自己无意给父母添麻烦的行为原因。结合具体例子和研讨，帮助学生掌握管好自己的实际方法，突破教学重点。

第二框：我为家人来分担

教师活动：

播放“家庭分担小榜样”案例视频，展示小好友主动扫地、洗碗、给父母捶背、整理房间等画面。提问：“视频中的小好友是怎样为父母分担的？你们身边有没有这样的好榜样？请大家分享一下他们的故事。”引导学生交流分享后，提问：“结合自己的实际情况，你可以为父母分担哪些力所能及的家务或事情呢？”，发放彩色卡纸和画笔，让学生制作“家庭分担承诺书”，写下自己要为父母分担的具体事情。

学生活动：严密观看视频，感悟小榜样的行为；分享身边为父母分担的榜样故事；动手制作“家庭分担承诺书”，严密写下自己的承诺。

设计意图：通过案例视频和榜样分享，让学生直观了解为父母分担的具体方式，激发学生为家庭分担的意愿。制作承诺书的环节，强化学生的担负意识，将想法转变为具体的行动承诺，突破教学难点。

（三）践行与内化（约5分钟）

教师活动：

组织“承诺书分享会”，邀请几位学生上台分享自己的“家庭分担承诺书”，鼓励学生互相学习。

学生活动：主动上台分享自己的承诺书，倾听其他同学的承诺，互相借鉴。

设计意图：通过分享承诺书，强化学生的行动意识，让学生在实际行动中践行担负，内化感恩与分担的品质，实现知行合一。

（四）课堂总结与延伸（约5分钟）

教师活动：

教师带领学生回顾本节课的核心内容：“今天我们一起感悟了父母的辛劳与牵挂，学会了管好自己不给父母添麻烦，也知道了可以从小事做起为父母分担。父母的爱默默无闻，我们的感恩和分担也可以体现在日常的每一件小事中。”

布置实践作业：