小学道法-第9课《学会倾听》教学设计.docxVIP

《学会倾听》教学设计

一、核心素养目标

（1）政治认同：通过倾听他人的想法和感悟，培养尊重他人、友善待人的意识，树立准确的人际交往价值观，增强对集体生活的认同感。

（2）道德修养：养成耐心倾听、礼貌回应的良好行为习惯，提升尊重他人、参悟他人的道德品质，学会在交往中关爱他人、宽容他人。

（3）法治观念：认识到每个人都有发言和被倾听的权利，参悟倾听是维护人际交往纲常的重要方式，初步树立权利与职务相统一的观念。

（4）健全人格：在倾听与被倾听的经过中，增强自信心和同理心，学会调控自己的情绪，培养积极乐观的人生态度，提升人际交往能力。

（5）担负意识：明确倾听在人际交往和集体生活中的重要担负，自觉承担起尊重他人发言、维护交流纲常的担负，为构建协调的集体氛围贡献力气。

二、教学重难点

（1）教学重点：参悟倾听的重要内涵，掌握倾听的基本方法。

（2）教学难点：真正做到在实际交往中运用倾听的方法，做到用心倾听、礼貌回应；学会在与他人发生误解或冲突时，耐心听他人的阐述。

三、教学准备

教师：多媒体课件；“传话筒”游戏的纸条。

学生：提前回溯自己在生活中倾听他人或被他人倾听的经历。

四、教学经过

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

开展“传话筒”游戏：请小队第一位同学从老师提供的纸条中决断一句话，并将这句话悄悄地说给后面的同学听，依次向后传，请最后一位同学说出所听到的话。游戏结束后提问：“同学们认为做好这个‘传话筒’游戏最重要的是什么？”引导学生交流后总结：在与人交往中，我们不仅要关怀如何“说”，也要关怀如何“听”。用耳朵去“听”，用心去“听”，这就是倾听。

揭示课题：总结并板书课题《学会倾听》。

学生活动：严密参与游戏，按规律快速传递信息，全程保持专注。

设计意图：以游戏为切入点，符合小学生好动、好奇的特点，快速吸引注意力。通过直观的结果差异，让学生初步感知“不用心倾听”的后果，自然引发对“倾听”的探究欲，为后续知识点讲解铺垫实践基础。

（二）讲授新课：学会倾听（约30分钟）

第一框：倾听很重要

教师活动：

教师提问：“有人倾听你的诉说时，你有什么感悟？”“如果别人打断你说话，或者不严密听你说话，你又会有什么感悟？”请2-3名同学发言，引导学生沉思总结：倾听既能让我们学习别人的长处，使自己进步，又能给他人带来鼓励和支援，增强他人的自信心。

学生活动：结合自己的生活体验，分享被倾听和不被倾听时的不同感悟；严密倾听教师的总结，参悟倾听的定义和重要内涵。

设计意图：让学生在情感共鸣中参悟倾听的重要内涵，避免抽象说教，实现“从做中学”的认知升级。

第二框：倾听有方法

教师活动：

过渡：“既然倾听这么重要，那我们该如何做到用心倾听呢？其实倾听是有方法的。”出示倾听方法的知识点课件，逐条讲解。出示情境问题：“文文学习成绩一般，她的想法确实不对，不用听。对方学习成绩一般，难道我们就能不严密听他说话吗？”引导学生分组研讨，鼓励学生发表不同的看法。总结：“倾听是一种平等候人的方式，不应受彼此意见的不同、能力大小等因素的影响。”

学生活动：严密倾听教师讲解倾听的方法，结合生活实例参悟每条方法的含义；针对情境问题分组展开热烈研讨，分享自己的观点。

设计意图：通过逐条讲解和实例分析，让学生清晰掌握倾听的基本方法。设置具有争议性的情境问题，引发学生的深入沉思和研讨，帮助学生克服认知误区，参悟尊重不同声音的重要性，突破教学难点。

（三）践行与内化（约5分钟）

教师活动：

组织“倾听分享会”活动：让学生分组交流自己在生活中倾听他人或被他人倾听的经历，分享当时的感悟和收获。巡视各小组，适时引导学生运用所学的倾听方法进行交流。

学生活动：积极参与小组交流，严密倾听同学的分享，主动分享自己的经历和感悟，运用所学的倾听方法进行互动。

设计意图：通过“倾听分享会”，让学生在交流中进一步体会倾听的内涵，巩固所学知识，注重学生的实践体验，实现知识的内化和行为的养成。

（四）课堂总结与延伸（约5分钟）

教师活动：

教师带领学生回顾本节课的核心内容：“今天我们通过游戏、研讨和分享，学会了倾听的重要性和准确方法。倾听是一种美德，更是一种能让我们收获友谊、化解矛盾的魔法。希望大家以后都能做‘会倾听’的小天使，用耳朵听、用心懂，让身边的人都感悟到尊重和和煦。”

布置实践作业：

拓展作业：今晚和爸爸妈妈进行一次“专注谈心”，严密听他们讲一件最近的趣事或烦恼，再分享自己的心里话，完成“倾听打卡”。

学生活动：跟随老师回顾本课逻辑；领取作业任务。

设计意图：课堂总结帮助学生梳理知识脉络，强化记忆。延伸任务将课堂学习延伸到家庭和班级生活，实现“知行合一”，同时通过家校联动，持续激励学生践行倾听习惯。

五、板书设计

六、教学反思（预设）

本节课围绕“学会倾听”这一主题，通过游戏、研讨、实践等多种教学形