幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》.pptx

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》

汇报人：XX

2024-01-05

目录

CONTENTS

引言

活动准备

活动过程

结论

参考文献

引言

适应幼儿年龄特点

提升幼儿认知能力

培养幼儿主动学习意识

小班幼儿年龄特点表现为生活经验少、自理能力差、行为随意、好动。因此，设计活动旨在通过游戏的方式，将数学概念融入其中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握配对方法。

通过观察和比较不同鞋子的外形、颜色和大小等特点，引导幼儿发现配对规律，锻炼幼儿的观察能力和判断能力。

活动以游戏的方式激发幼儿参与的积极性和主动性，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习、主动探索，培养自主学习的意识和能力。

通过游戏和配对活动，让幼儿感受到数学在生活中的广泛应用，并体验到成功的喜悦。

感受活动的乐趣

为了方便幼儿配对鞋子，教师需要准备两个鞋架，以便幼儿将配对好的鞋子放在一起。

准备鞋架

引导幼儿发现不同鞋子的配对规律，学会按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

掌握配对方法

通过活动让幼儿建立起数学的概念，了解数学在生活中的应用，提高数学素养。

提高数学素养

与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

收集各种鞋子

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讨论配对方法

请幼儿分享自己配对鞋子的方法和经验，引导幼儿发现配对规律。例如，外形一样、颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友所以要放一起。

收拾玩具

教师组织幼儿参与收拾玩具的活动，引导幼儿将同款但颜色不同的鞋子放在一起。例如，将所有黑色拖鞋放在一起，白色高跟鞋放在一起等。

摆放鞋子

教师提供两个鞋架，引导幼儿将配对好的鞋子按照颜色、大小等特点进行分类摆放。

活动准备

收集各种不同的鞋子

拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等。

收集各种颜色和款式的鞋子

如运动鞋、高跟鞋、平底鞋等。

准备两个合适的鞋架：可以是小椅子或者废旧的鞋子。

将鞋架的底部固定好，确保它能够承受得住鞋子的重量。

将收集到的鞋子按照大小、颜色、款式等分类放置在鞋架上。

活动过程

鼓励幼儿按照鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并说出配对的理由。

引导幼儿分散收拾房间中的鞋子，并自然地进入第二个环节。

引导幼儿参与游戏：“猫妈妈”的鞋子被弄乱了，请小朋友们帮助“猫妈妈”把鞋子配对。

小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。这个环节是为了让幼儿在已有的经验上进一步了解配对的方法，通过讨论交流，共同学习。

请幼儿讲述自己是怎么收拾鞋子的，为什么把这只鞋子和那只鞋子放在一起。

鼓励幼儿发表自己的见解，分享经验，互相学习。

提供合理的教育平台是指为幼儿提供适当的学习环境和材料，促进其身心健康发展。

通过这个游戏活动，幼儿可以轻松地掌握配对的方法，并感受到数学在生活中的应用。同时，这个活动还可以培养幼儿的观察力、判断力和语言表达能力，提高其综合素质。

在这个活动中，教师可以通过提供不同种类的鞋子，如运动鞋、高跟鞋、凉鞋等，使幼儿能够根据自己的兴趣和经验进行配对。同时，教师还可以为幼儿提供鞋架等物品，帮助幼儿更好地理解配对的意义和价值。

结论

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该活动的设计意图是为了解决幼儿在穿错、拿错鞋子的问题，通过设计游戏和情节，引导幼儿主动学习和掌握按物体外形、颜色、大小等特点进行配对的方法。

活动目标中提到让幼儿感受在活动中有趣和快乐，同时能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。这个目标符合小班幼儿的发展水平，既保留了幼儿原有的生活经验，又增加了难度，锻炼了幼儿的配对能力。

活动准备部分包括收集各种不同的成双的鞋子、制作鞋架等，为幼儿提供必要的材料和工具，帮助幼儿更好地进行配对活动。

活动过程中以游戏的口吻引入收拾零乱鞋子的任务，引导幼儿主动学习和掌握配对方法。同时，通过讨论和交流，让幼儿互相吸取经验，互相学习。

活动的难点在于如何让幼儿主动学习和掌握配对方法。通过设计游戏和情节，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性，让幼儿在游戏中不断尝试、失败和修正，逐渐掌握配对的方法。

教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点，让幼儿在游戏中主动学习，获取经验，达到“玩中学”的目的。同时，教师作为观察者和支持者，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

参考文献

[x]《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》。

《幼儿园教育活动设计》。

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