初中九年级语文学案-菩萨蛮书江西造口壁【全国一等奖】.docxVIP

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【学习目标】

1．知识与能力：了解辛弃疾的思想性格、词风，识记辛词中的名句。

2．过程与方法：学习“知人论世”和分析修辞效果的方法，品读诗词。

3．情感态度与价值观：理解和体会词人崇高人格的艺术再现。

【学习重难点】

重点：分析诗歌所运用的修辞手法以及其表达效果。

难点：披文入情，感受诗人的深沉的爱国情怀。

【学习拓展】

1．写作背景：

这是一首登临怀古词。所怀的“古”，实际是40年前当朝的旧事：宋高宗建炎三年（1129年）十月，金兵入侵，隆祐太后从洪州（今江西南昌）沿赣（gàn）江南逃，先逃至造口，再转陆路流亡到赣州。金兵追太后至造口时，对这一带大肆蹂躏，百姓遭到血腥的劫掠和屠杀。

公元1176年（宋孝宗淳熙三年），从高宗南渡建立小朝廷以来已经有半个世纪了。虽屡经挫折，恢复中原的希望依然存在。而且在此半个世纪中，抗金是曾取得重大胜利甚至接近最后胜利的：如南渡初年宗泽为东京留守时，准备大举渡河，收复失地，谓“中兴之业，必可立致”。但为主和派黄潜善、汪伯彦等所破坏，不得实现。他任江西提点刑狱，经常巡回往复于湖南、江西等地。途经造口，他俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。

2．诗意解读：

郁孤台下这赣江的流水，水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去。江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪（hègū）“行不得也”的叫声。

3．修辞手法：比喻

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物生动形象化的作用。例如：

问君能有几多愁恰似一江春水向东流。《虞美人》李煜

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《念奴娇赤壁怀古》苏轼

【学习过程】

一、自主学习、整体感知

1．初读感受：用“/”标出停顿，自由朗读整首词。

菩萨蛮书江西造口壁

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

注：“长安”应代指北宋的京城汴梁

2．给大家的“温馨提示”（要注意的字词知识）：

字音：

郁孤台（yù）鹧鸪（hègū）

词义：

可怜：

愁余：

“中间多少行人泪”，“行人”指什么人词人是如何描写他们的痛苦的

4．下片写“西北望长安，可怜无数山”表达了诗人怎样的思想感情

二、自主探究

1．“青山遮不住，毕竟东流去。”周济说是“借水怨山”，请你说说这两句中的“山”“水”分别比喻什么抒发了诗人怎样的思想感情

2．有人评价此词“沉痛常在转处”。“西北望长安，可怜无数山”两句以下，是登台所望所感，诗人的感情一波三折，请具体分析是如何“波折”的。

三、拓展延伸

阅读辛弃疾的《鹧鸪天》，完成后面鉴赏题。

《鹧鸪天》辛弃疾

有客慨然谈功名，因追忆少年时事，戏作

壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。

补充注释：

①辛弃疾想报效国家却壮志难酬。这首词是他晚年家居时，碰到客人和他谈起建立功名的事，引起他回想从青年到晚年的经历而作的。

②万字平戎策：指作者南归后向朝廷提出的《美芹十论》、《九议》等在政治上、军事上都很有价值的抗金意见书。未被朝廷采纳。

1．上片四句传神地烘托出义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况，请结合诗歌中所运用的词语简要分析。

2．“却将万字平戎策，换得东家种树书”表现了诗人怎样的深沉感慨请简要分析。（结合诗人生平和诗句内容分析）