“一人一课表”排选课管理平台解决方案.docx

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“一人一课表”排选课管理平台

解决方案

目录

TOC\o1-3\h\z\u第1章 建设背景 1

1.1 背景解读 1

1.2 现状分析 2

1.3 需求分析 3

第2章 总体规划 4

2.1 建设目标 4

2.2 设计思路 5

2.2.1 “选科定向”分析 5

2.2.2 分年级逐步分层，分学科科学配餐 6

2.2.3 走班教学管理 9

2.2.4 综合素质评价体系 10

2.3 技术特点与优势 12

2.3.1 稳定的运行平台 12

2.3.2 系统优势 12

2.3.3 完备的服务体系 13

第3章 建设内容 14

3.1 区级排课平台总体建设方案 14

3.1.1 区域排课平台建设架构 14

3.1.2 基础功能 15

3.1.3 基于LDAP的统一身份认证 16

3.1.4 基于分布式的云部署 16

3.2 基础平台 17

3.2.1 教育基础数据 17

3.3 排选课系统 30

3.3.1 课程信息管理（课程计划） 30

3.4 教学管理应用系统 41

3.4.1 课程管理系统（课程中心） 41

3.4.2 课程社区 41

3.4.3 课程展示（课程内容管理）： 42

3.4.4 学生请假系统 49

3.4.5 消息推送系统 49

3.4.6 学生信息管理系统（学生管理）： 49

3.4.7 电子班牌系统 50

3.5 教育质量综合评价平台建设内容 52

3.5.1 应用管理建设内容 52

第4章 基础支撑环境 55

4.1 基础硬件配置 55

4.1.1 云平台集群、虚拟化部署服务器配置 55

4.1.2 操作系统、浏览器要求 55

4.1.3 网络配置 55

第5章 项目实施 56

5.1 项目实施阶段计划 56

5.2 项目实施风险评估 56

第6章 售后服务与支持 57

6.1 质量保证措施内容及流程 57

6.1.1 运行保障服务 57

6.1.2 现场应急响应： 57

6.1.3 定期回访 58

6.2 售后服务 58

6.2.1 技术支持与系统维护 58

6.2.2 应用培训与实施咨询 58

6.2.3 规范的服务流程 59

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建设背景

背景解读

为推进教育的信息化发展，2010年7月29日，中共中央、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视；到2020年要基本实现教育现代化的战略目标。《纲要》把“加快教育信息化进程”作为实现战略目标的重要保障措施之一。2012年3月13日，国家教育部又印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，进一步细化了《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务。

2014年教育部发布政策，在上海、浙江启动史上幅度最大的一次高考改革。2014年12月教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项高考改革配套方案。在此政策文件的背景下，截止到2016年5月28日，全国已有25个省份公布了高考改革方案。2017年考试招生改革将全面推进，到2020年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

与以往的改革相比，此次高考改革更多地来自于国家层面的推动，改革进度写进了党的十八届三中全会的报告。国务院出台文件直接推动，这在以往的改革中是前所未有的。本次改革突出了学生在课程学习中的基础性、选择性和多元化需求。改革后考生参加语、数、外统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物（浙江省多一门技术），学生可以任选择三门作为等级考试科目，其他科目只需要参加合格性考试；“6选3”就有20种组合，“7选3”有35种组合。通过必考、选考结合，统考、学考结合，分评与综评的结合的方式，彻底打破千人一卷、分数至上、一考定终身的应试教育定式，以考试改革推进课程改革，使多元化教学、个性化教学、分层走班成为必然。从2018年起，北京中考将实施新方案，考试科目为3科必考+3科选考+体育，其中语文、数学、外语3科为必考科目，历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)5科选3科（理科至少选一门）。

爱学优认为单纯依靠单一系统或者人力都无法完全解决中高考改革形势下学校面临的难题，必须建立一种有效的机制，将系统支撑和策略服务有机的结合起来，为学校走班管理提供综合一体化的解决方案。包含对学校走班管理和学生选科决策的辅助、对走班教学开课、选课和排课的系统支撑、对走班形式下教学管理和评价的系统支撑，以及对学生综合素质发展评价的支撑。通过对学校走班制管理、决策、教务、教学以及