统编教材六上第四单元整体教学构想漫谈_x.pptxVIP

——统编教材六上第四单元整体教学构想漫谈把握文体以读为领以思为核构建立体的语文学习xxxxxxxxxxxxxxxx

一谈课文解读

一、谈课文解读03“精略”不同，实现学法的迁移点02“侧重”不同，探究特点的切入口01“长短”不同，认识小说的多样性

二谈目标预设

1用合适的阅读方法和已有的概括方法，说说小说的主要内容。2引导学生抓住人物的语言、动作、神态及心理活动，感受人物的特点。3探究环境描写对于表现人物特点的作用。4开展合作学习，引导学生联系上下文，准确补白人物的心理活动。5借助主要人物，展开合理想象，虚构故事情节，尝试通过环境或者心理描写生动编写故事。

三谈重点难点

四谈支架建构

人文思维阅读

四、谈支架建构01文体特点体会02人物形象探究03阅读方法策略04习作教学策略

四、谈支架建构环境描写的用意微型小说的特点故事情节的曲折设置悬疑的妙处文体特点体会

四、谈支架建构深入探究焦点，擢升品质内涵突出重点描写，把握主要特点兼顾多种表达，丰满人物形象人物形象探究

四、谈支架建构比读，琢磨文本特点跳读，提取有效信息品读，探究人物特点合作读，揣摩文本空白阅读方法策略速读，了解小说大意拓读，语文精彩延续

四、谈支架建构凭借典型片段，尝试生动表达想象人物关系，虚构故事情节再读微型小说，设置故事曲折习作教学策略

橘子洲头百舸争流万类霜天竞自由

xx名师工作室谢谢聆听