初中九年级语文学案-记承天寺夜游-“百校联赛”一等奖.docxVIP

记承天寺夜游

【学习目标】

1．疏通文意，识记常用的文言词语。

2．欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。

3．结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。

【学习重难点】

1．感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

2．文中末尾“闲人”的含义。

【学时安排】

2学时

【学习过程】

【第一学时】

一、自主预习

1．给下列字词注音。

欣然（）遂（）

寝（）藻荇（）（）

2．解释加点的词语。

（1）欣然起行（）

（2）遂至承天寺（）

（3）水中藻、荇交横（）

（4）盖竹柏影也（）

（5）相与步与中庭（）

（6）但少闲人如吾两人者耳（）

3．结合课文注解，翻译课文句子。

（1）相与步于中庭。

（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（3）何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

二、走近苏轼

了解作者苏轼的事迹。

三、与苏轼对话

1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外

2．作者夜游为何去“承天寺”

四、与苏轼共赏月色

1．作者是如何描写月色的

2．难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其他植物吗

3．第二段描写月光的手法妙在哪

五、觅苏轼知音

1．夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化

2．文中说“何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用这个“闲”字的含义有哪几点

3．“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感

4．作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关

【学习过程】

【第二学时】

一、巩固

（一）解释下列句子中加点的字词。

1．月色入户（）

2．欣然起行（）

3．念无与为乐者（）（）

4．相与步于中庭（）（）

5．水中藻、荇交横（）

6．庭下如积水空明（）

7．盖竹柏影也（）

8．但少闲人如吾两人者耳（）（）（）

9．遂至承天寺（）

10．步于中庭（）

（二）一词多义。

1．横：

水中藻、荇交横（）

横无际涯（）

2．空：

庭下如积水空明（）

阴风怒号，浊浪排空（）

而或长烟一空（）

空谷传响，哀转久绝（）

3．起：

欣然起行（）

尉剑挺，广起，夺而杀尉（）

（三）把下面的文言句子翻译成现代汉语。

1．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

答：____________________________________________________________。

2．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

答：____________________________________________________________。

3．何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

答：____________________________________________________________。

（四）选择。

1．下面对加点词解释不正确的一项是（）

A．念无与为乐者（思念）

B．遂至承天寺（于是，就）

C．怀民亦未寝（睡觉）

D．相与步于中庭（共同，一起）

2．本文的构思角度是（）

A．托物言志

B．即景生情

C．类比象征

D．以物喻人

3．选出句子阅读停顿正确的一项（）

A．念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民

B．怀民亦未寝，相与步／于中庭

C．但少闲如吾／两人者耳

D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也

4．对“何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）

A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了

B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情

C．表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱

D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度

5．对文章的分析，说得不正确的一项（）

A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷

B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境

C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”

D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细