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16动物王国开大会教学实录（第2课时）

16《动物王国开大会》教案

第2课时

一、教学目标：

1、巩固上节课学习的词语，会写“连和“还”两个生字。

2、通过比较和朗读狗熊的四次通知，了解发布通知时要说清时间、地点、参加人、事情几个要素。

3、通过分角色朗读狗熊的四次通知和老虎说的话，体会角色心情。

二、教学重难点：

重点：了解发布通知时要说清时间、地点、参加人、事情几个要素。

难点：通过分角色朗读狗熊的四次通知和老虎说的话，体会角色心情。

三、教学过程：

（师）导入：上节课，我们进入了动物王国，认识了许多动物朋友，让我们和他们打个招呼吧！

（生）：老虎、狗熊、大灰狼、梅花鹿、狐狸

（师）：我们再来看看第二组词语，请女生来读第1个词语“吐舌头，男生来做做动作；

请男生来读第2个词语“做鬼脸”，女生来做做动作。

下面我们来看看第3组词语，小组比赛读一读。{通知、注意、十遍、准时}

（师）：同学们跟字词交上了好朋友，课文里的插图也跑来跟大家打招呼了。但是你看，它们的顺序...

（生）：打乱了！

（师）：对！那还得需要小朋友们来给他们排排队。

（师）：动物王国要开大会，老虎叫狗熊来通知。狗熊拿着喇叭大声喊，一连喊了10遍，可是也没说清楚，这时，谁来了...

（生）：狐狸

（师）：听了狐狸的提醒，狗熊问了老虎之后又来发通知。可是一连说了十遍，还是没说清楚。这是谁又来了？

（生）：大灰狼！

（师）：哦~大家都想来给他们排排队。听完大灰狼的提醒，狗熊问了老虎，再去发通知，一连说了10遍，还是没说清楚。接着还有谁来了。

（生）：梅花鹿！

（师）：对了！听了梅花鹿的提醒，狗熊又去问老虎。这次终于把通知...

（生）：说清楚了！/说明白了！

（师）：那最后...

（生）：大家一起去动物广场开大会。

（师）：好的孩子们！你瞧，我们借助课文里的插图，有一次走进了这个长长的故事。那聪明的孩子们，在这个故事中，狗熊一共发布了几次通知？

（生）：4次

（师）：好~打开书！找一找，看一看。哪些段落写了狗熊第1次发通知的事。

（生）：1—6自然段。

（师）：是这样吗？让我们来看一看1—6自然段。都是在写狗熊第1次发通知。谁想替狗熊发布第1次通知。

（生）：“大家注意！动物王国要开大会，请你们都参加！（多请两个人说）

（师）：小朋友你可真了不起！你一定是关注到了句子中提示我们读好的小秘密。是什么呀？

（生）：大声！

（师）：对了。狗熊是用喇叭大声喊。你可真会观察。

（生）：“大家注意！动物王国要开大会，请你们都参加。”（都字读的准）

（师）：老师刚刚发现了，他发通知的时候，把都字读的很重很长，为什么要这样读呀？

（生）：因为我想让所有的动物都来参加。

（师）：哦~你真是一只有想法的狗熊。还有谁想来读一读？

（师）：听了你的通知，小动物们一定会全都来参加大会的。

（师）：为什么你读注意的时候把速度放慢了。

（生）：因为我想让森林里的所有小动物都能听见。

（师）：你真是一只负责任的狗熊。

（师）：就这样，狗熊说了一遍又一遍，一连说了10遍。聪明的孩子们，听了狗熊的通知，你明白了什么呢？

（生）：动物王国要开大会/让所有动物都来参加。

（师）：明白了动物王国开大会的这件事情。（板书：事情）

让小动物都来参加是指参加的人（板书：参加人）

（师）：剧中用哪个词表示参加人？

（生）：你们。

（师）：同学们，通知里只有事情和参加人大会能开起来吗？

（生）：不能！

（师）：小狐狸和你的想法一样。看！他奔来了...他指着狗熊对他说...

（生）：“你说一百遍，大会也开不起来。（指导读出着急）

（师）：为什么？请一只小狐狸告诉我。

（生）：因为你没告诉大家大会在哪一天开，是今天还是明天？

（师）：哦~（做动作说狗熊的话）：“对对对，我得去问问老虎。”同学们想不想像老师一样读一读狐狸和狗熊的对话呢？

（生）：想！

（师）：好！自己先来试一试，同桌两个人一起，一会我们请人来读。

（师）：看大家读的可用心了。那谁愿意来读狗熊？谁想来当狐狸？

（师）：