1《社会历史的决定性基础》 公开课一等奖创新教案统编版选择性必修中册.docxVIP

1《社会历史的决定性基础》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修中册

第1课社会历史的决定性基础教案

教学目标

1.熟读课文，了解恩格斯写这封信的背景和针对性，抓住文中基本观点，思考这些观点之间的逻辑关系。

2.学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。

3.掌握重点语句，理解关键词语，学会总体把握。

重点难点

重点

熟读课文，抓住文中的基本观点，把握这些观点之间

的逻辑关系。

难点

学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，学会总体把握。

教学过程

一、创设情境，导入新课

改革开放40多年的实践启示我们：创新是改革开放的生命。实践发展永无止境，解放思想永无止境。我们坚持理论联系实际，及时回答时代之问、人民之问，廓清困扰和束缚实践发展的思想迷雾，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化，不断开辟马克思主义发展新境界。马克思主义是中国共产党人理想信念的灵魂，我们必须坚持马克思主义的指导地位。但在19世纪90年代，一些资产阶级理论家大肆歪曲马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理，造成当时德国青年极大的思想混乱。作为他亲密的战友，恩格斯是怎么回答这些问题的呢？

二、作家作品及背景介绍

恩格斯（1820—1895），德国人。他是马克思主义创始人之一，国际无产阶级的领袖。1844年恩格斯到巴黎拜访马克思，从此两人成为最亲密的战友，决定为创立科学社会主义理论、制定无产阶级的科学世界观而奋斗。马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》第一次公开举起共产主义运动的旗帜，标志着马克思主义的诞生。1883年马克思逝世，恩格斯担负了整理和出版马克思文献遗稿工作。先后出版了《资本论》第二卷和第三卷。

主要作品：《共产党宣言》（同马克思合著）、《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》等。

19世纪90年代，一些资产阶级理论家大肆歪曲马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理。他们或者鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经济条件归根到底具有决定性作用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极的因素，否定上层建筑的作用（唯物史观庸俗化、经济决定论），进而达到解除无产阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。这些谬论给德国青年造成了思想混乱。恩格斯于1894年1月25日写给德国的青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的回信，就是为了澄清这些错误思想的。

三、朗读课文，理清思路

1.朗读课文，完成任务。

（1）文题解读

“社会历史的决定性基础是指经济关系，它制约着社会的上层建筑、历史的发展，但不是唯一因素，不是“经济决定一切”。题目是编者加上的，这是恩格斯写给德国的青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的一封回信。

（2）整体把握内容，理清文章思路。

（3）标记难以理解的句子，结合文本理解内涵。

2.教师出示投影，抽查词语积累情况。

重点字

沿袭（xí）

惰（duò）性

庸（yōng）人

编纂（zuǎn）

依赖（lài）

撰（zhuàn）写

纯粹（cuì）

虔（qián）诚

枯燥（zào）

（设计意图：这类文章对于学生来说，晦涩难懂，指导学生有目的地朗读课文，有助于提高阅读质量。）

四、合作探究，解决疑问

1.梳理文章脉络。

2.重难点释疑。

明确：

1.正文分为四个部分。

第一部分阐明了经济关系的具体内容。

第二部分论述政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展以经济发展为基础，但它们之间互相作用并对经济基础发生作用。

第三部分分析了历史发展中的必然性和偶然性，并解释了所谓伟大人物问题。第四部分概述要正确理解历史就必须注意经济史。

2.

（1）文章是怎样论述经济关系是社会历史的决定性基础的？

明确：

文章论述了经济关系的内容，包括：

①生产生活资料和彼此交换产品的方式，即生产力与生产方式的辩证统一；

②地理基础，即地理环境与自然条件；

③旧经济的残余；

④外部环境，如国际间经济交往等。

在经济关系的体系中，各种因素的作用与地位并非等同的。生产力是社会发展的根本动力。生产方式从根本上决定了社会的发展和整个社会的面貌，在生产方式中，生产力又是决定性的方面。但恩格斯并没有全面论述生产力的构成，只谈到“生产和运输的全部技术。在恩格斯看来，技术决定了产品的交换和