2 传统节日 公开课一等奖创新教学设计（表格式 2课时）.docxVIP

2传统节日公开课一等奖创新教学设计（表格式2课时）

《传统节日》教学设计

第一课时

学习目标1.通过形声字、熟字比较、语境识记、生活识记等方法，会认“传、统等15个生字。通过自主读格、观察教师范写、描红等会写本课“团、闹”两个生字。22.通过多种方式朗读正确流利的朗读课文。3.通过联系生活、借助图片、结合具体语境，理解“传统、祭扫、乞巧的意思。4.通过看视频、联系生活实际，能够了解传统节日和习俗，感受祖国的传统文化。通过同桌合作，能够知道传统节日的时间并按照时间顺序排列。

教学重难点认识“传、统”等15个生字；多种形式正确、流利朗读课文。通过联系生活、借助图片、结合具体语境，理解“传统、祭扫、乞巧的意思。

教学准备节日图片、课件。

教学过程

环节与目标学习内容及学生活动

一、创设情境，导入新课1.（提前板书“节日”）你们了解节日吗？老师要和你们玩一个“看图猜节日的游戏。睁大眼睛仔细看。课件依次出示图片，学生根据图片内容猜出节日名称：春节、中秋节、端午节。春节、中秋节、端午节是我们每年都要过的。像这样世世代代流传下来的节日，就叫作传统节日。（板书完整课题）齐读。2.识记：传统。学生分享识字方法，可以用加一加或组词的方法识记。3.除了传统节日外你还知道哪些事物是传统的，代代相传的？指名回答（相机提示：古诗、谚语等都是传统文化）。过渡：除了春节我国还有什么传统节日呢？这节课，就让我们一起走进《传统节日》。

二、初读课文，整体感知1.初读课文，圈画节日。（1）借助拼音，自由朗读，做到读准字音，读通句子，圈出要求会认的字多读几遍。（2）找一找文中有哪些中国传统节日并用横线画出来。2.整体感知：（1）指名汇报文中有哪些传统节日？教师点拨：课文一共介绍了七大传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节学生报名字，教师在课文中画节日名称并让学生读。预设在“乞巧节”处有问题，可能会答“七月七或者遗漏。

三、分享交流，随文识字（一）美丽传说乞巧节，学习学法。1.有一个节日跟大家捉迷藏，节日名称就藏在这个句子里。关于这个节日的由来和习俗，我们通过视频来了解一下。（播放视频）识记乞、巧：那你知道乞巧的意思了吗？“乞”就是乞求、乞讨，巧就是心灵手巧。女子乞求织女，希望自己能像织女这样心灵手巧。这个节日因为牛郎织女的故事，也成为我们传统节日里最具浪漫色彩的节日。这就是牛郎和织女。你能给“郎组词吗？（新郎）这个字在古代指的是男孩子，在座的男同学，可以称为——读书郎、少儿郎。指导朗读：了解了这么多关于七夕节的知识，相信能把这句话读得更好。（二）总结学法：1.找出节日2.了解习俗3.朗读课文过渡：通过学习第一句话，我们已经学会了学习文段的方法，接下来请同学们自己学习剩下的部分，用横线标出节日名称，用波浪线标出其习俗。（三）出示课文，学生交流分享：1.红红火火中国年。（1）春节是一年中的第一个传统节日。齐读第一句。（2）识记“贴”：春节除了贴窗花，还可以贴什么？（3）你家是怎么过春节的呢？请你像童谣这样说说看。预设：春节到，人欢笑，看春晚，发红包。（4）指导朗读：读出春节热闹的景象。指导读好停顿。2.热热闹闹元宵节。（1）识记：“宵。加一加，组词（2）我们通过一段视频，先来了解一下这个节日。你会在这个节日做什么？（吃元宵，也就是汤圆；看花灯、猜灯谜；舞狮子；放烟花……）每到元宵节大街小巷都是过节的人们。（3）识记“街、巷”，图片理解“大街小巷的意思。（4）想象一下，在元宵节这天晚上，圆月高悬，花灯都挂起来了，大街小巷里都是人。你会用什么词形容这样的场景？（人山人海、人挤人）课文中有个词——人如潮。人挨着人，人挤着人，多得像潮水一样，走了一拨儿又来了一拨儿。（6）指导朗读：让我们也加入到这个热闹的队伍中去，拍这首读一读，读出元宵节的热闹与欢乐。2.雨落纷纷清明节。（1）学生介绍清明节以及对清明节的了解。（2）认识“祭”：造字之初，月表示肉，右边字形像手，中间像祭祀用的桌子，表示一只手拿着肉放在祭台上祭祀祖先。教师点拨：清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情祭扫革命烈士墓。除此之外，还有踏青，即清明前后到郊外游玩。（3）指导朗读：声音低沉，读出缅怀之情。3.怀古颂贤端午节。（1）学生分享端午节的习俗有哪些。（2）识记：艾。端午节的时候，人们把艾草、菖蒲挂在门上，传说可以辟邪。这种植物，我们通常叫它“艾草。（3）指导朗读4.团团圆圆中秋节。（1）学生介绍中秋节和习俗。教师小结：十五圆月当空照，家家